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摘 要：新媒体包含五个基本要素：一是呈现信息以多媒体为主，二是建立在数字技术和网络技术基础之上，三是具有创新性，四是呈现出媒介互相融合的趋势，五是具有全方位、覆盖性及全天候的特点。随着信息技术与教育的不断融合，教育信息化的步伐逐渐加快，信息技术在小学教学中的应用越来越广泛。小学美术课程教育不仅是现代美术教育的产物，也是小学美术教育自我更新的动力。新媒体环境下，小学美术课程教育应当顺应时代发展的要求，积极与信息技术相结合，拓展小學美术教育资源、开发教学内容、探索更有效的教学方法，进而提高教育质量。
关键词：新媒体时代；美术课程；意义；趋势
一、 新媒体时代下小学美术课程教育的意义及特征
小学美术课程教育对于儿童的发展具有重要意义，具体如下：一是小学美术课程教育有助于儿童创造力的激发，小学美术课程教学中，学生需要协调配合视触觉、实现手脑眼的并用，再加上美学的冲击，这有助于儿童创造力的培养。二是小学美术课程教育有助于缓解儿童的压力、陶冶情操，小学美术教育的目的是培养儿童的艺术欣赏水平、提高其审美情趣，树立正确的审美观，与此同时，美术教育也有助于儿童压力的缓解。三是小学美术课程教育有助于儿童个性的发展，培养学生观察事物的独特视角。最后，小学美术课程教育能够帮助儿童获得基本的绘画技能。
另外，小学美术课程教育具备其他课程所没有的特征：一是广泛性，二是教学中渗透着审美教育。前者指的是小学美术课程涉及面比较广，既涉及设计、绘画等门类，又融入了美术史、书法、手工制作、雕刻等课程，一般来说，小学美术课程可以归纳为以下四个板块：“设计与应用”“造型与表现”“综合与探索”“欣赏与评述”。后者指的是小学美术课程有助于培养学生的审美能力，也是美育的重要途径，能够帮助学生养成正确的审美观念。
二、 新媒体时代下小学美术课程教育的发展趋势
目前来看，小学美术课程教育中常见的教学方式有简笔画教学和反复训练教学两种，但是这两种教学方式均不能有效促进小学美术课程教育在新媒体时代下的发展。新媒体时代下，小学美术课程教育体现出如下特征：一是教学中更需要注重互动性和趣味性；二是网络式教学的多元化，突破时间和地域上的限制，将美术教学延伸到校外；三是加强师生之间的良性互动，新媒体环境下，教师是学生学习的指导者和发展的促进者；四是关注情境教学，美术教学中利用新媒体为学生创设一个图文并茂的教学情境，创造良好的教学氛围，帮助学生理解掌握内容；五是教学的创新性和全面性，合理利用多种资源（图片、动画、视频等）设置教学情境，丰富教学内容，创新教学方式，激发学生的学习热情。
因此，新媒体时代下，小学美术课程教育需要顺势而上，借助新媒体这个“东风”，开展有效的小学美术课程教育，具体方法如下：
（一） 借助新媒体，拓宽学生的专业视野
新媒体时代下，小学美术课程教育需要充分借助新媒体打开小学美术认知的新领域，拓宽学生的美术视野，让学生在美术课堂上获得更大的发展与进步。具体说来，教师可以利用多媒体技术，将小学美术课程教育从校内课堂延伸到日常生活和社会生活中去，让生活中美术元素走进课堂、走进学生的视野，丰富学生的美术认知，同时也能够让学生意识到生活中处处都有美术。
（二） 开展开放式教学，增强师生之间的互动
传统的小学美术课程教育多是以美术教师主导课堂，尤其是美术欣赏课程，这种课堂上，学生的美术欣赏知识多囿于听觉上和视觉上的一带而过，无法获得真实的审美观念。新媒体时代下的开放式教学能够打破传统美术教学的弊端，利用信息技术，比如多媒体电视、电脑、投影仪等将图片、声音、影像等传统教学手段无法做到的东西呈现在学生的面前，为学生创设身临其境般的数字化的美术欣赏课堂。与此同时，开放式教学还强调师生之间的良性互动，美术课程教学中以学生为主体，教师以指导者的身份指导学生的美术学习。
（三） 利用新媒体激发学生的美术学习兴趣，活跃课堂氛围
小学生对事物充满了好奇心和新鲜感，传统的美术课程教育无法将抽象的美术知识直观地呈现在学生的面前，在一定程度上限制了学生的思维发展，也无法充分调动学生的学习积极性。新媒体时代下，教师可以利用新媒体技术将美术知识直观地呈现在他们面前，这能够有效地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，也符合小学生的学习特点。比如，教师可以利用多媒体技术设计与教学内容有关的情景，或者将一些美术欣赏作品以立体的形式呈现出来，这都能有效地激发学生的学习兴趣，并活跃课堂氛围。
（四） 合理使用新媒体，丰富课堂内容
新媒体时代下，虽然强调信息技术与教育的融合，但是多媒体技术在教育教学中的应用不是盲目的，需要根据教学内容和学生的学习特点来正确使用。在小学美术课程教育中，多媒体技术的优点不可否认，但是也不能盲目使用。必须要根据美术教学的内容、学生学习的特点来合理利用多媒体技术，如若在美术课堂上盲目使用多媒体技术，轻则会过分引起学生的无意注意，不利于学生将注意力集中在美术学习上，重则会严重影响教学质量。需要注意的是，多媒体技术只是小学美术课程教育的辅助手段，在使用过程中切忌过分夸张，其使用目的在于丰富课堂内容、加强师生之间的互动和交流，继而提高美术课程的教学质量。
因此，新媒体时代下，小学美术课程教育需要顺应时代发展的潮流，充分利用新媒体来丰富教学内容，提高教学质量。
参考文献：
[1]於炜.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探讨[J].读写算：教育教学研究，2015（29）.
[2]高丹.基于新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向[J].课程教育研究，2017（29）.
作者简介：
张华苹，山东省滨州市，无棣县柳堡镇柳堡学校。
关键词：新媒体时代；美术课程；意义；趋势
一、 新媒体时代下小学美术课程教育的意义及特征
小学美术课程教育对于儿童的发展具有重要意义，具体如下：一是小学美术课程教育有助于儿童创造力的激发，小学美术课程教学中，学生需要协调配合视触觉、实现手脑眼的并用，再加上美学的冲击，这有助于儿童创造力的培养。二是小学美术课程教育有助于缓解儿童的压力、陶冶情操，小学美术教育的目的是培养儿童的艺术欣赏水平、提高其审美情趣，树立正确的审美观，与此同时，美术教育也有助于儿童压力的缓解。三是小学美术课程教育有助于儿童个性的发展，培养学生观察事物的独特视角。最后，小学美术课程教育能够帮助儿童获得基本的绘画技能。
另外，小学美术课程教育具备其他课程所没有的特征：一是广泛性，二是教学中渗透着审美教育。前者指的是小学美术课程涉及面比较广，既涉及设计、绘画等门类，又融入了美术史、书法、手工制作、雕刻等课程，一般来说，小学美术课程可以归纳为以下四个板块：“设计与应用”“造型与表现”“综合与探索”“欣赏与评述”。后者指的是小学美术课程有助于培养学生的审美能力，也是美育的重要途径，能够帮助学生养成正确的审美观念。
二、 新媒体时代下小学美术课程教育的发展趋势
目前来看，小学美术课程教育中常见的教学方式有简笔画教学和反复训练教学两种，但是这两种教学方式均不能有效促进小学美术课程教育在新媒体时代下的发展。新媒体时代下，小学美术课程教育体现出如下特征：一是教学中更需要注重互动性和趣味性；二是网络式教学的多元化，突破时间和地域上的限制，将美术教学延伸到校外；三是加强师生之间的良性互动，新媒体环境下，教师是学生学习的指导者和发展的促进者；四是关注情境教学，美术教学中利用新媒体为学生创设一个图文并茂的教学情境，创造良好的教学氛围，帮助学生理解掌握内容；五是教学的创新性和全面性，合理利用多种资源（图片、动画、视频等）设置教学情境，丰富教学内容，创新教学方式，激发学生的学习热情。
因此，新媒体时代下，小学美术课程教育需要顺势而上，借助新媒体这个“东风”，开展有效的小学美术课程教育，具体方法如下：
（一） 借助新媒体，拓宽学生的专业视野
新媒体时代下，小学美术课程教育需要充分借助新媒体打开小学美术认知的新领域，拓宽学生的美术视野，让学生在美术课堂上获得更大的发展与进步。具体说来，教师可以利用多媒体技术，将小学美术课程教育从校内课堂延伸到日常生活和社会生活中去，让生活中美术元素走进课堂、走进学生的视野，丰富学生的美术认知，同时也能够让学生意识到生活中处处都有美术。
（二） 开展开放式教学，增强师生之间的互动
传统的小学美术课程教育多是以美术教师主导课堂，尤其是美术欣赏课程，这种课堂上，学生的美术欣赏知识多囿于听觉上和视觉上的一带而过，无法获得真实的审美观念。新媒体时代下的开放式教学能够打破传统美术教学的弊端，利用信息技术，比如多媒体电视、电脑、投影仪等将图片、声音、影像等传统教学手段无法做到的东西呈现在学生的面前，为学生创设身临其境般的数字化的美术欣赏课堂。与此同时，开放式教学还强调师生之间的良性互动，美术课程教学中以学生为主体，教师以指导者的身份指导学生的美术学习。
（三） 利用新媒体激发学生的美术学习兴趣，活跃课堂氛围
小学生对事物充满了好奇心和新鲜感，传统的美术课程教育无法将抽象的美术知识直观地呈现在学生的面前，在一定程度上限制了学生的思维发展，也无法充分调动学生的学习积极性。新媒体时代下，教师可以利用新媒体技术将美术知识直观地呈现在他们面前，这能够有效地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，也符合小学生的学习特点。比如，教师可以利用多媒体技术设计与教学内容有关的情景，或者将一些美术欣赏作品以立体的形式呈现出来，这都能有效地激发学生的学习兴趣，并活跃课堂氛围。
（四） 合理使用新媒体，丰富课堂内容
新媒体时代下，虽然强调信息技术与教育的融合，但是多媒体技术在教育教学中的应用不是盲目的，需要根据教学内容和学生的学习特点来正确使用。在小学美术课程教育中，多媒体技术的优点不可否认，但是也不能盲目使用。必须要根据美术教学的内容、学生学习的特点来合理利用多媒体技术，如若在美术课堂上盲目使用多媒体技术，轻则会过分引起学生的无意注意，不利于学生将注意力集中在美术学习上，重则会严重影响教学质量。需要注意的是，多媒体技术只是小学美术课程教育的辅助手段，在使用过程中切忌过分夸张，其使用目的在于丰富课堂内容、加强师生之间的互动和交流，继而提高美术课程的教学质量。
因此，新媒体时代下，小学美术课程教育需要顺应时代发展的潮流，充分利用新媒体来丰富教学内容，提高教学质量。
参考文献：
[1]於炜.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探讨[J].读写算：教育教学研究，2015（29）.
[2]高丹.基于新媒体环境下小学美术课程教育的新趋向[J].课程教育研究，2017（29）.
作者简介：
张华苹，山东省滨州市，无棣县柳堡镇柳堡学校。