【摘 要】
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<正> 示范法是教师用准确的示范动作,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。示范是引导学生积极思维活动的一种形象手段。只有正确的示范动作,才能使学生在感知
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<正> 示范法是教师用准确的示范动作,使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。示范是引导学生积极思维活动的一种形象手段。只有正确的示范动作,才能使学生在感知动作形象的过程中,建立正确的动作概念,提高学习兴趣、激发学生自觉学习的积极性。示范动作的准确、利索和熟练,给人留下美感,具有极为重要的意义。为此,示范动作时层次要清楚、基本动作,慢动作、分解动作环环相扣,循序渐进。有时为了强化示范动作的效果,还可以摸拟某些典型的错误动作,以帮助学生分清正确动作与错误动作的界限,使学生加深对正确动作、
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摘要：将“PDCA”循环管理方法应用到二级学院教学管理中，把持续改进和创新的理念贯穿于二级学院教学管理的全过程，使教学管理活动始终按照PDCA循环不停地运转，建立起科学、规范、可操作、行之有效的二级学院教学管理体系，使二级学院的教学管理活动走上制度化、规范化、科学化。 关键词：“PDCA”循环 二级学院 教学管理 教学工作是高职院校的中心工作，而教学管理工作则是教学工作的重要组成部分，随着
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【摘 要】提问是课堂组织活动的重要环节，高效课堂提问不仅可以使这种古老的教学方式闪烁出全新的火花，而且还可以大面积提高教学质量。审视英语教学，课堂提问更多流于形式，表面看起来师生之间有问有答，课堂气氛其乐融融，但是实际效果并不尽如人意。 【关键词】英语教学；提问法；再思考；原则 英语教学中，课堂提问所渲染的师生互动情景不仅符合英语交际性教学原则，而且还丰富了英语教学过程，极大地促进了动态课堂的
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<正> 时代发展与科研的关系,这是一个大题目,笔者只能从某一个侧面谈谈这其中的某一方面的问题。 我们正处于一个什么样的时代?人类历史发展的进程中,农业社会经历了几千年,
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