【摘 要】
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在信息资源全球共享的时代,丰富的语言资源和便利的学习语言环境,为外语学习者提供了便利的条件,由于知识的掌握和内化是由学习者自己主动建构起来的,让学生在课前就把要学的
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在信息资源全球共享的时代,丰富的语言资源和便利的学习语言环境,为外语学习者提供了便利的条件,由于知识的掌握和内化是由学习者自己主动建构起来的,让学生在课前就把要学的东西进行内化,课堂进行交流讨论,进一步加强和深化知识的内化-与传统教学程序相颠倒的"翻转课堂"产生了,笔者经过4个学期对实验班的大学英语实践应用,虽然存在一些问题,但结果证明此方法对缩小两级分化,提高学生对知识的内化进而起了一定作用,是一个可以推崇的教学法。
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