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为发现、梳理影响区域幼儿教师专业成长的关键问题,找到解决问题的突破点,立足“儿童立场”,在观察中发现、在识别中接纳、在支持中反思,重构儿童观与发展观,用合适的路径和方法推动教师思考与实践,帮助教师从观察入手,走向精准识别与有效支持.在这一过程中,循证而行,教研员与教师有了共同的转变与成长,实现了专业自主的持续发展.