【摘 要】
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在历史课教学中,把抽象的内容具体化,为学生适时地制造出一些紧张的气氛,或者是制造悬念诱发学生探究的好奇心,让他们都能够对新知识投入更多的热情,这也是激发学生学习历史
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在历史课教学中,把抽象的内容具体化,为学生适时地制造出一些紧张的气氛,或者是制造悬念诱发学生探究的好奇心,让他们都能够对新知识投入更多的热情,这也是激发学生学习历史知识的有效策略。其中,创设情境教学正好具备这种特点与作用,基于此,在高中历史课堂教学当中,情境教学的创设也被广泛应用,而且还逐渐成为课堂教学的一条有效途径。
In the course of history teaching, the concrete content of the abstraction, to create some students a timely atmosphere of tension, or create suspense to stimulate the curiosity of students to explore, so that they are able to invest more enthusiasm for new knowledge, which is Effective strategies to stimulate students’ learning history knowledge. Among them, the creation of situational teaching exactly possesses this characteristic and function. Based on this, the creation of situational teaching has been widely applied in the history teaching of senior high school, and it has also gradually become an effective way of classroom teaching.
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