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目的：探讨以病例为中心的模拟医学教育在儿科学中的应用.方法：将临床本科104名学生随机分为实验组与对照组,进行儿科学部分内容的教学,通过调查问卷、理论成绩分析,比较两组教学效果及差异.结果：实验组在分析问题、提高临床思维、临床技能方面优于传统组,具有统计学意义.结论：在儿科教学中开展以病例为中心的模拟医学教育方法较传统教学更具有优越性,更适合儿科教学.