【摘 要】
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中职学校学前教育专业幼儿文学教学普遍存在着重理论知识传授轻实践技能训练的问题,致使学生实践能力不足,对幼儿文学作品的表达、演绎无从下手。那么,在实际教学中,怎么让学生获得的幼儿文学教学效果适应当前幼儿教育的需求,是一个值得探究的问题。笔者立足于新疆(南疆)少数民族地区学生的实际情况,尝试从为学生树立一体化学习意识、灵活运用教学法,创设一体化学习情境、校企合作,强化实践技能三个方面提出“静”态理论与“动”态实践相宜的一体化教学策略。
【机 构】
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新疆生产建设兵团第一师阿拉尔职业技术学校
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中职学校学前教育专业幼儿文学教学普遍存在着重理论知识传授轻实践技能训练的问题,致使学生实践能力不足,对幼儿文学作品的表达、演绎无从下手。那么,在实际教学中,怎么让学生获得的幼儿文学教学效果适应当前幼儿教育的需求,是一个值得探究的问题。笔者立足于新疆(南疆)少数民族地区学生的实际情况,尝试从为学生树立一体化学习意识、灵活运用教学法,创设一体化学习情境、校企合作,强化实践技能三个方面提出“静”态理论与“动”态实践相宜的一体化教学策略。
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