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学前儿童以无意注意为主,他们的行为很容易受到周边具体情境的影响,因而活动具有一定的情境性.因此,教师应将情境法运用于小班幼儿的绘画活动中,通过具有趣味性和游戏性的情境来体验绘画的快乐.
在情境参与中提升小班幼儿绘画能力
【摘 要】
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学前儿童以无意注意为主,他们的行为很容易受到周边具体情境的影响,因而活动具有一定的情境性.因此,教师应将情境法运用于小班幼儿的绘画活动中,通过具有趣味性和游戏性的情
【机 构】
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淮安市岔河幼儿园
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年35期
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