【摘 要】
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当今,素质化教育已经成为教学的重要方向。而口头表达能力则是对学生的重点培养内容,对于学生的综合素养提升发挥着重要的价值和作用。对此,教师应建立在学生口头表达能力所具备的特点基础之上,充分结合学生的学习发展现状与需求,通过科学合理的教育教学手段,不断提升教育教学质量。语文课堂应该培养学生独立、自主、生动表达语言的能力。本文从教学心理、教学理念、教学方法角度提出初中语文课堂中提高学生表达能力的基本策略。教师要改善教学思维,确保教学要在平和、民主的氛围中进行;尊重不同学生的个性发展,有针对性地进行思维训练;从教
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当今,素质化教育已经成为教学的重要方向。而口头表达能力则是对学生的重点培养内容,对于学生的综合素养提升发挥着重要的价值和作用。对此,教师应建立在学生口头表达能力所具备的特点基础之上,充分结合学生的学习发展现状与需求,通过科学合理的教育教学手段,不断提升教育教学质量。语文课堂应该培养学生独立、自主、生动表达语言的能力。本文从教学心理、教学理念、教学方法角度提出初中语文课堂中提高学生表达能力的基本策略。教师要改善教学思维,确保教学要在平和、民主的氛围中进行;尊重不同学生的个性发展,有针对性地进行思维训练;从教
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《德意志意识形态》以唯物主义思想为中心。在实际分析中,笔者从异化思想支配资本主义与私有制、人学思想、城市思想等角度进行分析,旨在理论研究中,实现《德意志意识形态》在促进人类解放自由与全面发展、解决城市化问题等方面的效果。深刻认识到,中国社会变革,应该用历史唯物主义的方法拓展理论和实践维度,真正实现以人为本。
“课程思政”是改进和加强职业院校思想政治工作的需要,对落实立德树人教育的根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。《直通语文》课程蕴含着丰富的教育资源,基于“课程思政”教育理念创新课程教学模式,将思政教育融于课程教学之中,有效提升“课程思政”教学的成效,才能真正发挥《直通语文》课程的思想政治教育功能。
随着英语课程改革的不断深入和发展,基于核心素养下的高中英语写作教学实效性的探索逐步进入教师的视野,本文重点探索核心素养下高中英语写作教学的实效性。英语写作环节作为高中阶段学生学习英语过程中必须具备的核心素养之一,教师对该素养的实效性进行深度探索不仅可以提高学生们的考试分数,也为学生深入理解英语写作提供有效的教学指导。
本文通过分析当前学生的学习现状及该课程的特殊性,以《机械制图—组合体的形体分析》为例,分析如何合理地在课堂的各个阶段应用信息化技术手段来辅助学生理解知识点、突破重难点。在《机械制图》课程中应用信息化技术的必要性以及应用信息化技术该注意的问题。最终,达到学生掌握《机械制图》这门课程,助力他们走向高职、本科的知识殿堂。
习近平总书记指出:“人生的扣子从一开始就要扣好。”中学生正处于“扣第一粒扣子”的关键阶段,这个阶段要坚持以立德树人为根本任务,扎实开展德育教育,有效提升学生的思想道德水平,保障其健康成长。在教学中,教师应始终以立德树人为思想引领,积极创新德育教育模式和方法,全面提升学生的品德素养,为其全面成长奠定坚实基础。
在初中道德与法治教学中,加强培养学生学科核心素养,有效提升课堂教学整体质量,不断提高学生的道德素质和综合素养是重点教学目标。然而,在实际教学中,由于课时分配时间较少,学生不重视且学习意识薄弱,以及应试教育等不利因素的影响,不仅增加了教学难度,也不利于学科核心素养的培育。基于此,本文就结合新课改背景下初中道德与法治教学中存在的问题进行研究讨论,提出一些可行性建议。
随着新教材的普及,新高考改革的稳步推进,核心素养在学科中的地位越来越重要,它是国家“立德树人”教育理念的根本保证,也是不同学科在具体落实中的知识彰显.本文以2009人教
在“3+2”分层教育中,培养中职生良好的心理及行为习惯至关重要。目前,部分教师不仅很少关注中高职的衔接教育,还忽视了学生的各种心理问题。在教育中,教师应立足长远教育,为学生解除心理困惑,以帮助学生树立职业信念,从而形成良好的思想道德品质。本文从自主管理,逐渐规范学生行为习惯;资源共享,积极培养学生职业方向;发现问题,及时疏导学生不良心理三方面研究了中职生的心理及行为习惯养成策略,使教学管理更加有效。
初中历史新课程标准的颁布与实施促使初中历史教学在教学方法、教学内容等多个方面发生了改变,更加注重学生的情感体验、调动学生学习的主动性与自觉性。有效利用历史故事,不但能够提高学生学习历史的积极性与热情,还能够有效提升教学的质量与效果。因此,教师要在深入钻研教学内容与历史事件的基础上,将历史故事运用到教学中,从而,在原本枯燥的历史知识讲解中激活学生的思想,全面提高学生学习的效果以及教师教学的质量。本文基于历史故事重要性以及运用要求的分析,探究在初中历史教学中运用历史故事的方法,以期为广大师生带来助益。