论文部分内容阅读
先天性心脏病(congenital heart disease,CHD)是小儿最常见的心脏病,在新生儿中检出率为0.7%,估计我国每年新出生的先天性心脏病患儿高达15～17万,为小儿时期最常见的心血管疾病[1].外科开胸手术仍是先心病治疗的主要方法.简单畸形的外科手术成功率接近100%。
先天性心脏病介入治疗患儿父母焦虑与需求的研究进展
【摘 要】
：
先天性心脏病(congenital heart disease,CHD)是小儿最常见的心脏病,在新生儿中检出率为0.7%,估计我国每年新出生的先天性心脏病患儿高达15～17万,为小儿时期最常见的心血管疾病[1].外科开胸手术仍是先心病治疗的主要方法.简单畸形的外科手术成功率接近100%。
【机 构】
：
410007,中南大学护理学院,中南大学湘雅医院肝胆肠外科36病室
【出 处】
：
中华现代护理杂志
【发表日期】
：
2009年15期
其他文献
为进一步提高我国护理事业的整体服务水平，促进医疗卫生事业的可持续发展，增强医院在激烈的医疗市场竞争中的核心竞争力，提升社会人群对护理服务质量及人性化技术服务的满意度，提升护士的职业形象和社会地位，中国人民解放军海军总医院拟于2009年10月12日至16日，在首都北京举办“职业礼仪·护患沟通技巧培训班”。
期刊
目的 探讨同伴运动方式对2型糖尿病代谢控制的影响.方法 选择无运动禁忌的2型糖尿病(T2DM)患者60例作为干预组,在原有药物治疗的前提下采取同伴运动方式进行干预,同期选择60例T2DM患者为对照组.运动治疗6个月后对运动依从性、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、体重指数(BMI)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TCH)进行检测比较.结果 干预组运动治
摘要：幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段，两者既相互联系又存在很大差异，从幼儿园到小学也是幼儿成长中的一个重大转型期，抓好幼小衔接，帮助幼儿平稳过渡，更快更好地适应小学学习和生活尤为重要。 关键词：幼儿园;幼小衔接;对策 引言 现代终身教育事业中，越来越多教育工作者和家长关注和重视幼小教育衔接的重要性，幼小衔接问题也是幼小教育的重点研究方向。在整个学习生涯中，从幼儿园到小学的转换过程至关
目的 评价Kegel锻炼(KE)在应用人工合成网片的prolift盆底重建术后的疗效.方法 将40例因盆腔器官脱垂合并压力性尿失禁而行盆底重建术的患者,随机分为2组,KE组20例行术后常规护理及Kegel运动,对照组20例行术后常规护理.比较2组住院时间、残余尿量、尿潴留的发生率;术后1～12个月随访,评价患者术后排尿是否通畅、尿线是否有力及对性生活满意程度.结果 KE组住院时间(7.15±1.2
目的 了解普通患者对癌症终末治疗和死亡的态度及其影响因素,为癌症终末治疗抉择以及死亡教育的开展提供科学依据.方法 采用自制调查问卷,对307例门诊普通患者进行调查.结果 有226例占73.6%的患者不介意谈论死亡的相关问题,对癌症终末期实施"临终关怀""安乐死"和建立"治疗遗愿"等的评分超过3.8分;Logistic回归分析显示,城市居民更倾向于赞同淡化治疗,实施安乐死和建立治疗遗愿;年长者更倾向
插胃管是急诊临床护理工作中最常见的基础护理操作,特别对于服毒量大,中毒重的病人,由于意识障碍,喉头水肿等诸多因素,导致插胃管非常困难.为此,我科改进了插胃管的方法,取得了满意的效果。
期刊
正常妊娠时,受精卵着床于子宫体腔内膜.当受精卵在子宫体腔以外着床称为异位妊娠,习称宫外孕.以输卵管妊娠最为多见,而卵巢妊娠、腹腔妊娠、宫颈妊娠及残角子宫妊娠较为少见.在输卵管妊娠中,发生部位以壶腹部最多,约占78%,其次为峡部、伞部,间质部少见.本文从宫外孕多种治疗和护理方面作如下综述。
目的 提高护理安全防范意识,加强安全管理,提高护理质量.方法 通过对易造成护理不安全因素的分析,从而提出护理防范对策,进而提高护理质量.结果 护理人员的安全防范意识和护理质量得到提高.结论 在临床工作中,应做到防微杜渐、防患未然,为护理安全提供保障。
目的 了解杭州市社区老年护理现状,探索社区老年护理院建设和发展模式,为政府决策部门提供参考依据.方法 以走访、信函调查、问卷调查相结合的方式,调查社区卫生服务中心及患者、社区护士、临床护士.结果 社区护士数量少、学历低、职称低,在社区为老服务工作中没有发挥较好作用;家庭护理没有很好开展;社区卫生服务中心有一定住院床位,其功能已类似于老年护理院的功能.结论 应以社区卫生服务中心为依托,开展社区老年护
摘要：在當前的儿童音乐教学中，要正确把握教学目标，发掘儿童的潜能和特长，保证音乐活动的全面性和有效性。幼儿的年龄和偏好特点决定了教师在音乐教学中选择的方法和活动，必须符合幼儿的实际特点，鼓励幼儿积极参与多元化的音乐实践活动。教师要积极依托音乐教学平台，培养孩子的表现力，丰富他们的艺术感受，使他们结合自己的理解进行充分的艺术表达和情感表达。同时，应鼓励幼儿参与多元化的音乐实践活动，丰富其艺术表现经验