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【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0207-01
在高中的所有课程当中，由于受高考的影响，大部分高中对于体育课程的重视程度并不是很高。但是体育课程对于學生们的身心健康有着重要作用，应该给予高度的重视。在体育课程开展的过程当中，课堂上的教学效果并不是很显著，因此，应该针对提高高中体育教学的有效性进行适当的改善。
一、激发学生学习兴趣，创设愉快教学氛围
教学情境创设是课堂中不可忽视的因素。体育教学中，就要从建立新的教学策略入手，努力为学生创设教学情境，以诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，培养学生创新精神等为目的。一堂好的体育课，它不仅是教材选得好，教师教得好，而且还要合理根据实际情况来创设最佳教学设计，这才是课堂成功的重要环节，绝不能忽视。在日常体育教学中，体育教师只有灵活运用教学手段，激发学生学习兴趣，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。教师应积极创造和谐的课堂氛围，通过多种手段把学生带入特定的情景之中，使学生产生一定的内心体验和情绪，产生参与的欲望，在良好的课堂环境中调动他们的兴趣和需要，激发参与学习的动机。
现在的中学生好奇心与求知欲都较强，所以体育教师选择教学内容时要多样化，多选择竞争性强、富有趣味的体育运动项目，运用不同教法并注重引导、转变，激励学生参加体育活动，并着重体验体育学习带来的无穷乐趣。
二、重视情感教育，促进身心发展
在高考的压力之下，由于体育课程没有文化考试的压力，学生往往会把大部分的精力用在文化课的学习中，对体育课缺乏热情，甚至会因为内容的不适应、动作的不协调，而把体育课视为一种负担。但是体育教学又与其它学科一样，都是一种要求师生之间共同参与的双边活动，所以在具体的体育教学中要重视情感教育，让学生真正体会到体育锻炼的重要性，激发他们学习体育的兴趣，促进学生的身心发展。例如我们可以组织学生观看体育名人讲坛、奥运会各个赛事的举办、有关体育与健康知识栏目等，再通过教师的讲述让学生认识到体育锻炼对人体的益处。同时教师还应该充分挖掘教材的情感教育因素，努力寻找文本知识与情感的结合点。例如足球是趣味性与竞技性强，体能、技能与团队意识要求高的集体性运动项目，也是高中体育教学的选修教材。我们在教学中可以让同学们两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习，最后分成两对进行比赛。通过这种方式，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。
三、改造教学内容，提高教学方法
新课程标准构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生身心健康的发展。如对学生终身有益的耐久跑，如果只是在田径场让学生反复绕圈子，学生肯定会觉得枯燥无味，而稍微变化一下，将耐久跑改成定向运动或越野，学生就会兴趣大增，效果就不一样了。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。教师要着重授给学生学习的方法，变教法为学法，使学生逐步领会自己学习的方法。如学习动作时，听觉与视觉不能孤立开来，应边看边听，才能记住动作方法；而练习动作时，盲目练习或只是意念训练，都有可能导致动作的失败。根据学生的特长、能力及水平，将学生分成不同的小组，在练习中开展相互配合、相互帮助、共同提高的合作学习，来加快教学目标的达成。学生分组实践，通过学生的互帮、互评、互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量。
四、适当举办体育竞赛项目，激发学生的学习热忱
教师可以在上课的时候多举办体育项目的竞赛活动，通过激烈的比赛不仅培养了学生的竞争意识，还能够使学生在比赛的过程中得到他人的肯定与尊重。教师也应当在比赛中肯定每一位学生的精神和实力，这样才能使学生产生学习的积极性，有利于提高高中体育课程的教学质量。
如男生对球类（篮球、足球、乒乓球）、武术等一些对抗性较强的项目比较感兴趣，我们可多安排一些，满足学生要求；女生对形体、啦啦操、舞蹈、羽毛球等项目感兴趣，我们要尽可能地在场地布置、教师的配备上满足她们。这样，学生就有选择余地，使自己的兴趣特长得到充分的发展。除了各种运动会、有趣的体育比赛外，我们还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动，丰富学生的课余生活，吸引学生积极参加体育文化活动。
综上所述，中学体育课堂教学是一门科学，也是一门艺术，提高课堂教学效果是一个较为复杂的问题，只要我们教师潜心研究课堂教学艺术，结合实际，抓紧抓好，就是一定会出成效。
在高中的所有课程当中，由于受高考的影响，大部分高中对于体育课程的重视程度并不是很高。但是体育课程对于學生们的身心健康有着重要作用，应该给予高度的重视。在体育课程开展的过程当中，课堂上的教学效果并不是很显著，因此，应该针对提高高中体育教学的有效性进行适当的改善。
一、激发学生学习兴趣，创设愉快教学氛围
教学情境创设是课堂中不可忽视的因素。体育教学中，就要从建立新的教学策略入手，努力为学生创设教学情境，以诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，培养学生创新精神等为目的。一堂好的体育课，它不仅是教材选得好，教师教得好，而且还要合理根据实际情况来创设最佳教学设计，这才是课堂成功的重要环节，绝不能忽视。在日常体育教学中，体育教师只有灵活运用教学手段，激发学生学习兴趣，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。教师应积极创造和谐的课堂氛围，通过多种手段把学生带入特定的情景之中，使学生产生一定的内心体验和情绪，产生参与的欲望，在良好的课堂环境中调动他们的兴趣和需要，激发参与学习的动机。
现在的中学生好奇心与求知欲都较强，所以体育教师选择教学内容时要多样化，多选择竞争性强、富有趣味的体育运动项目，运用不同教法并注重引导、转变，激励学生参加体育活动，并着重体验体育学习带来的无穷乐趣。
二、重视情感教育，促进身心发展
在高考的压力之下，由于体育课程没有文化考试的压力，学生往往会把大部分的精力用在文化课的学习中，对体育课缺乏热情，甚至会因为内容的不适应、动作的不协调，而把体育课视为一种负担。但是体育教学又与其它学科一样，都是一种要求师生之间共同参与的双边活动，所以在具体的体育教学中要重视情感教育，让学生真正体会到体育锻炼的重要性，激发他们学习体育的兴趣，促进学生的身心发展。例如我们可以组织学生观看体育名人讲坛、奥运会各个赛事的举办、有关体育与健康知识栏目等，再通过教师的讲述让学生认识到体育锻炼对人体的益处。同时教师还应该充分挖掘教材的情感教育因素，努力寻找文本知识与情感的结合点。例如足球是趣味性与竞技性强，体能、技能与团队意识要求高的集体性运动项目，也是高中体育教学的选修教材。我们在教学中可以让同学们两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习，最后分成两对进行比赛。通过这种方式，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。
三、改造教学内容，提高教学方法
新课程标准构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生身心健康的发展。如对学生终身有益的耐久跑，如果只是在田径场让学生反复绕圈子，学生肯定会觉得枯燥无味，而稍微变化一下，将耐久跑改成定向运动或越野，学生就会兴趣大增，效果就不一样了。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。教师要着重授给学生学习的方法，变教法为学法，使学生逐步领会自己学习的方法。如学习动作时，听觉与视觉不能孤立开来，应边看边听，才能记住动作方法；而练习动作时，盲目练习或只是意念训练，都有可能导致动作的失败。根据学生的特长、能力及水平，将学生分成不同的小组，在练习中开展相互配合、相互帮助、共同提高的合作学习，来加快教学目标的达成。学生分组实践，通过学生的互帮、互评、互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量。
四、适当举办体育竞赛项目，激发学生的学习热忱
教师可以在上课的时候多举办体育项目的竞赛活动，通过激烈的比赛不仅培养了学生的竞争意识，还能够使学生在比赛的过程中得到他人的肯定与尊重。教师也应当在比赛中肯定每一位学生的精神和实力，这样才能使学生产生学习的积极性，有利于提高高中体育课程的教学质量。
如男生对球类（篮球、足球、乒乓球）、武术等一些对抗性较强的项目比较感兴趣，我们可多安排一些，满足学生要求；女生对形体、啦啦操、舞蹈、羽毛球等项目感兴趣，我们要尽可能地在场地布置、教师的配备上满足她们。这样，学生就有选择余地，使自己的兴趣特长得到充分的发展。除了各种运动会、有趣的体育比赛外，我们还可以开展体育专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、图片资料展览、组织观摩体育比赛等活动，丰富学生的课余生活，吸引学生积极参加体育文化活动。
综上所述，中学体育课堂教学是一门科学，也是一门艺术，提高课堂教学效果是一个较为复杂的问题，只要我们教师潜心研究课堂教学艺术，结合实际，抓紧抓好，就是一定会出成效。