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一、革新作业设计的背景介绍
1. 传统教育的回顾
在传统的小学数学教育中，教师觉得数学就是在不断地练习中得以提高和巩固的，当然这种观点也有其一定的道理。但是伴随着这样的观点而来的是，教师每天都会给学生布置大量的数学作业，而且不管学生的接受能力是怎样的，对于每个学生都布置同样的作业量，这种“一刀切”的方式往往给学生造成了巨大的负担和压力。与此同时，许多教师在评阅学生的家庭作业时往往是走马观花，学生拿到批改后的作业常常关注的是分数而不是错在什么地方。
2. 作业质量情况回顾
从传统家庭作业的内容上我们不难发现，教师给学生布置的数学作业往往是针对某一类题型的，这样的家庭作业创新力不够，机械性大，缺少一些开放性的思考，造成学生不具备团队思考的条件，也不能增强学生的实践能力。这样家庭作业的质量也是不言而喻的。
二、为什么要进行作业革新
1. 革新作业的理论基础
在《数学新课程标准》中表明：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这主要是从以下两点进行考虑的。
（1）个性论：每个学生有每个学生的特征，在学习上存在着一定的差异性，这就会导致每个学生对事物的认知能力不一样，这种差异化要求教学必须实事求是。
（2）因材施教论：教育的最终目的是要提高公民的综合素质，由于学生在学习上接受认知能力不一样，所以在作业的练习上应该具体差异化，这样才能使每个学生得到较好的发展和成长。
2. 革新作业的目的
（1）减轻学生负担
在我国的教育中普遍存在学生负担过重的情况，学生在学习中明显地感到学习压力很大、负担太重，这样的教育方式肯定不利于学生的良好发展和成长。作业的改革是要针对学生的实际情况进行课后作业的布置，极大地减小学生的课业负担，让学生在轻松快乐中学习和成长。
（2）倡导质量化教学
过重的作业负担往往会磨灭小孩子的天性，不利于他们的健康成长，而且对于小学生来说，他们的精力是有限的，过多的作业往往使得他们很反感甚至产生厌学的情绪。进行作业改革是为了教学质量的进一步提升，也是为了学生能够更好地学习而提出来的，这具有极大的现实意义。
（3）符合新课标的要求
《数学课程标准》讲究的是全面地提升学生的实践能力、探索能力和团队协作能力，打破传统的死记硬背的学习方式。课业作业的改革，就是要因材施教开发学生的各种能力，让他们获得全面的发展，显然这一改革符合《数学课程标准》。而且这样的改革还能给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，帮助他们有效提高学习效率，完成作业。
三、新课程背景下小学数学作业的设计原则分析
在新课标的教学下小学数学作业的设计必须符合以下6个原则：实效性原则、针对性原则、趣味性原则、实践性原则、发展性原则和自主性原则。从这些原则中我们可以发现，教育的目的是要全面地提升学生的综合素质，而作业的设计就应该符合教育的目的，且紧紧围绕这一目的展开，只有这样才能使学生得到良好的发展和成长。
作业的时效性就是要锻炼学生解决实际问题的能力，但每个学生的能力不一样，这就要求作业必须要有针对性。当然作业还必须符合学生的兴趣爱好以及能够让他们在一次又一次的作业中得到较好的发展，这样才能提高学生学习的自主性。因此，新课标下的作业设计原则具有很大的现实意义和实践意义。
四、新课程背景下小学数学作业的实践探讨
1. 趣味性的数学作业设计
小孩子都有一个天性，就是对自己喜欢的东西学得很快，而且掌握得更牢固。所以对小学生的数学作业如果是设计成他们感兴趣的，那么学生作业练习的效果就会收到很好的成效。从这一点出发，本人觉得小学数学作业的设计应该从以下几方面来努力：
（1）情景作业设置
对于那些让学生感到枯燥烦闷的作业，可以进行一定的情景创设，将知识全部设置在这个情景模式中，使学生根据自己的实际生活经验以及各种爱好等去解决问题，让学生在情景中去完成作业。
（2）将作业游戏化
玩是每个孩子的天性，游戏可以说是每个孩子都很喜欢的。其实，作业的设置可以多元化，并不是呆板地重复做就能收到很好的效果，反而游戏般的作业方式更能够让学生掌握相关的知识，同时还可以锻炼学生的其他能力。因此，我们可以为学生设置一些诸如团队合作攻关的游戏，并将作业潜移默化地设置在里面，让学生通过不断地答题或者竞赛来完成日常要完成的作业，这样不仅可以让学生学到知识，还可以很好地增强他们的团队意识。
（3）实践作业设计
学习的最终目的就是要让学生具备解决实际问题的能力，因此，日常的作业设置里可以设计一些实际性的操作题，让学生用自己学到的知识更好地去解决问题，这样才能达到学以致用的目的。
作业不仅仅是为了巩固学生所学的知识，它更是师生之间沟通的桥梁，同时还是课堂教学的一种良好延续，但这种课堂的延续只有丰富多彩、生动有趣才能更好地引起学生参与的兴趣，才能让学生更好地自主学习。但是，从我国现有的小学数学作业的布置情况来看，还有许多的不足之处，这都极大地影响到了学生的学习和成长。对小学数学作业的改革，并不是要剔除作业，而是要将数学作业实践化、生动化和快乐化，只有这样的作业才能符合小学生的兴趣，才能使他们在轻松愉悦的环境中健康成长和轻松学习。
1. 传统教育的回顾
在传统的小学数学教育中，教师觉得数学就是在不断地练习中得以提高和巩固的，当然这种观点也有其一定的道理。但是伴随着这样的观点而来的是，教师每天都会给学生布置大量的数学作业，而且不管学生的接受能力是怎样的，对于每个学生都布置同样的作业量，这种“一刀切”的方式往往给学生造成了巨大的负担和压力。与此同时，许多教师在评阅学生的家庭作业时往往是走马观花，学生拿到批改后的作业常常关注的是分数而不是错在什么地方。
2. 作业质量情况回顾
从传统家庭作业的内容上我们不难发现，教师给学生布置的数学作业往往是针对某一类题型的，这样的家庭作业创新力不够，机械性大，缺少一些开放性的思考，造成学生不具备团队思考的条件，也不能增强学生的实践能力。这样家庭作业的质量也是不言而喻的。
二、为什么要进行作业革新
1. 革新作业的理论基础
在《数学新课程标准》中表明：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这主要是从以下两点进行考虑的。
（1）个性论：每个学生有每个学生的特征，在学习上存在着一定的差异性，这就会导致每个学生对事物的认知能力不一样，这种差异化要求教学必须实事求是。
（2）因材施教论：教育的最终目的是要提高公民的综合素质，由于学生在学习上接受认知能力不一样，所以在作业的练习上应该具体差异化，这样才能使每个学生得到较好的发展和成长。
2. 革新作业的目的
（1）减轻学生负担
在我国的教育中普遍存在学生负担过重的情况，学生在学习中明显地感到学习压力很大、负担太重，这样的教育方式肯定不利于学生的良好发展和成长。作业的改革是要针对学生的实际情况进行课后作业的布置，极大地减小学生的课业负担，让学生在轻松快乐中学习和成长。
（2）倡导质量化教学
过重的作业负担往往会磨灭小孩子的天性，不利于他们的健康成长，而且对于小学生来说，他们的精力是有限的，过多的作业往往使得他们很反感甚至产生厌学的情绪。进行作业改革是为了教学质量的进一步提升，也是为了学生能够更好地学习而提出来的，这具有极大的现实意义。
（3）符合新课标的要求
《数学课程标准》讲究的是全面地提升学生的实践能力、探索能力和团队协作能力，打破传统的死记硬背的学习方式。课业作业的改革，就是要因材施教开发学生的各种能力，让他们获得全面的发展，显然这一改革符合《数学课程标准》。而且这样的改革还能给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，帮助他们有效提高学习效率，完成作业。
三、新课程背景下小学数学作业的设计原则分析
在新课标的教学下小学数学作业的设计必须符合以下6个原则：实效性原则、针对性原则、趣味性原则、实践性原则、发展性原则和自主性原则。从这些原则中我们可以发现，教育的目的是要全面地提升学生的综合素质，而作业的设计就应该符合教育的目的，且紧紧围绕这一目的展开，只有这样才能使学生得到良好的发展和成长。
作业的时效性就是要锻炼学生解决实际问题的能力，但每个学生的能力不一样，这就要求作业必须要有针对性。当然作业还必须符合学生的兴趣爱好以及能够让他们在一次又一次的作业中得到较好的发展，这样才能提高学生学习的自主性。因此，新课标下的作业设计原则具有很大的现实意义和实践意义。
四、新课程背景下小学数学作业的实践探讨
1. 趣味性的数学作业设计
小孩子都有一个天性，就是对自己喜欢的东西学得很快，而且掌握得更牢固。所以对小学生的数学作业如果是设计成他们感兴趣的，那么学生作业练习的效果就会收到很好的成效。从这一点出发，本人觉得小学数学作业的设计应该从以下几方面来努力：
（1）情景作业设置
对于那些让学生感到枯燥烦闷的作业，可以进行一定的情景创设，将知识全部设置在这个情景模式中，使学生根据自己的实际生活经验以及各种爱好等去解决问题，让学生在情景中去完成作业。
（2）将作业游戏化
玩是每个孩子的天性，游戏可以说是每个孩子都很喜欢的。其实，作业的设置可以多元化，并不是呆板地重复做就能收到很好的效果，反而游戏般的作业方式更能够让学生掌握相关的知识，同时还可以锻炼学生的其他能力。因此，我们可以为学生设置一些诸如团队合作攻关的游戏，并将作业潜移默化地设置在里面，让学生通过不断地答题或者竞赛来完成日常要完成的作业，这样不仅可以让学生学到知识，还可以很好地增强他们的团队意识。
（3）实践作业设计
学习的最终目的就是要让学生具备解决实际问题的能力，因此，日常的作业设置里可以设计一些实际性的操作题，让学生用自己学到的知识更好地去解决问题，这样才能达到学以致用的目的。
作业不仅仅是为了巩固学生所学的知识，它更是师生之间沟通的桥梁，同时还是课堂教学的一种良好延续，但这种课堂的延续只有丰富多彩、生动有趣才能更好地引起学生参与的兴趣，才能让学生更好地自主学习。但是，从我国现有的小学数学作业的布置情况来看，还有许多的不足之处，这都极大地影响到了学生的学习和成长。对小学数学作业的改革，并不是要剔除作业，而是要将数学作业实践化、生动化和快乐化，只有这样的作业才能符合小学生的兴趣，才能使他们在轻松愉悦的环境中健康成长和轻松学习。