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在整个高中语文教学过程中，作文是不可缺少的重要内容。不言而喻，采取相应的措施，提高高中作文教学效果具有重要的作用。一方面，它可以增进学生对文字的热爱，提高学生的语言文字运用能力。另一方面，它能够提高学生的语文成绩，对学生的高考升学产生积极影响。
为了促进学生的全面发展与进步，提高学生的写作水平，新课程改革对高中作文教学提出了新要求，鼓励高中作文教学的创新。在这样的背景下，采取合理的方式进行高中作文教学创新，提高高中作文教学效果是每个教学工作者面临的重要任务。下面笔者结合个人的作文教学经验谈谈作文教学创新的问题。
一、以新课改作文教学目标为指引
新课程改革对高中作文教学提出了新要求，这些要求是有效开展高中作文教学的指导方针。在教学实践中，语文教师需要以这些要求为指导，采取合理的教学策略，来提高高中作文教学效果。
1.注重培养学生良好的人格品质
高中语文教学具有人文性，要求培养学生良好的表达能力以及良好的个性。正因如此，在开展高中作文教学工作中，除了重视提高学生的语言表达能力之外，还不能忽视对学生人格品质的培养，语文教师应该采取相应的教学策略，将生活作为认知的对象，加深学生对生活的认识和理解，在写作的时候关注生活，写出真情实感，让学生形成优良的人格品质。因此，教师应该摒弃纯作文训练的方式方法，在作文教学时，关注学生的人格发展与语言文字表达能力的提升。
2.注重对学生作文写作的全程指导
新课程改革要求教学要重视整个知识传授和学习的过程，作文教学也要以此为指导，加强对学生写作过程的指导，促进学生写作水平的提高。同时，高中作文写作也是一个收集材料、构思、组织语言的过程，这就要求教师在教学中加强对学生整个作文写作过程的指导，打开学生的写作思路，将学生带入写作的思维当中，能够在规定的时间内完成写作任务。作文写作是学生思维的外化，最为重要的是能够打开思路，将自己的想法有效地表达出来，促进写作水平的提高。
3.注重丰富学生作文的写作内容
思想内容是中学生作文的基石，所以，在高中作文教学中，教师不能采用单一或者固定的教学模式，而应注重丰富教学内容，改变千篇一律的思维模式，引领学生关注生活，体会生活，使文章内容更加丰富，更加贴近学生的日常生活，能够注入学生的真实情感。只有这样，高中学生才能发现生活的多姿多彩，写出的文章才能生动感人。
二、新课改背景下作文教学创新策略
新课程改革对高中作文教学提出了更高的要求，它要求任课教师在教学中进行创新，以提高高中作文教学效果。结合教学的实际情况和新课程改革的要求，笔者认为，在高中作文教学中，可以采取以下创新策略。
1.实行开放式的作文教学方式
开放式是指在高中作文教学中，不设定目标，不套用固定的评判标准，而是给学生自由的写作空间，展现个性，发展思维。一方面，实现写作空间的开放。写作不必局限于课堂，可以引导学生去图书馆、风景名胜区、体育场等，走向校外，感受生活，拓展写作思维，让学生能够通过不同的方式完成作文。此外，还可以利用互联网，进一步丰富学生的阅读数量、写作知识，充实写作内容。另一方面，这种方式注重促进学生思维的拓展。从思维拓展这一角度进行创新是高中作文至关重要的环节。教师要引导学生独立思考，勇于怀疑，丰富作文内涵，最大限度地拓展思维，从而更好地进行作文写作，提高高中作文教学效果。
2.加强对学生作文写作过程的指导
在每次写作训练前，语文教师要帮助学生收集资料，培养学生的构思能力，调动学生的写作兴趣。在写作过程中，教师要指导学生的修改工作，或者组织学生相互修改，促进学生相互借鉴和学习，学习其他同学的写作优点，从而不断取得进步。
另外，在指导学生写作的时候，要注重对学生作文的修改，让学生养成修改作文的习惯，在修改过程中发现自己的不足，并通过修改取得提高和进步。当写作完成之后，要对学生的文章进行改正，及时指出学生存在的缺点，并提出相应的改进意见，以促进学生将来更好地写作。同时，在作文教学中要善于鼓励学生，对学生在写作上取得的进步应该及时鼓励，让他们树立写作的信心，激发对作文的兴趣。
3.扩大与深化高中学生的阅读
阅读是写作的基础，只有具备一定的知识积累，写作时才有素材，才能写出更加优秀的作文。而扩大阅读，深化学生的阅读层次是高中作文教学创新的重要组成部分。因此，语文教师要善于培养学生的阅读兴趣，以丰富学生的积累，为写好作文奠定基础。
任课教师有责任向学生推荐优秀的课外读物，这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够丰富学生的写作素材，使学生能够较好地完成写作任务。同时通过课外阅读，可以学习其他优秀习作的写作思路、构思技巧、表达方式等，以促进学生写作水平的提高。
4.采用灵活多样的作文写作要求
写作文是一项比较枯燥和艰辛的语文实践活动，所以，为了降低学生的厌烦心理，教师有必要采取相应的措施，为高中作文写作创造轻松愉快的氛围，让学生有自由的思维空间，能够充分自由地进行写作。任课教师要给学生以自由的时间完成写作，允许学生写作中有停顿、间歇，让学生感觉不到时间不足的压力，给学生写作创造良好的构思氛围。在作文字数方面更少限制，在空间上也可以变换地点，让学生能自由自在地构思，激发灵感，写出具有真性情的好文章。
5.创新高中作文修改与讲评方式
在高中作文的写作过程中，学生可以与同学进行沟通，交流写作心得，还可以相互评分，分享写作感受。教师可以制定评分标准，让学生进行修改，交流心得。也可以创建班级博客平台，以此来丰富学生互评的方式和提高效率，让大家的文章有更多的展示和借鉴机会。
此外，讲评也是高中作文教学中不可缺少的重要环节。采用多种多样的讲评方式，如对照比较、佳作欣赏、演绎归纳等，让学生认识自我，剖析自我，并听取老师和同学的讲评意见，找出自己作文的缺点与不足，以不断提高自己的写作水平。
总之，在新课程改革背景下，进行高中作文教学创新是一种必然的选择。在作文教学实践中，教师应该以新课程改革的要求为指导，围绕学生开展各项教学工作，改变传统的高中作文教学方法，加强对学生作文写作的指导，创新作文修改与讲评方式，落实新课程改革的各项要求，从而推动高中作文教学的创新和教学效果的提升。
为了促进学生的全面发展与进步，提高学生的写作水平，新课程改革对高中作文教学提出了新要求，鼓励高中作文教学的创新。在这样的背景下，采取合理的方式进行高中作文教学创新，提高高中作文教学效果是每个教学工作者面临的重要任务。下面笔者结合个人的作文教学经验谈谈作文教学创新的问题。
一、以新课改作文教学目标为指引
新课程改革对高中作文教学提出了新要求，这些要求是有效开展高中作文教学的指导方针。在教学实践中，语文教师需要以这些要求为指导，采取合理的教学策略，来提高高中作文教学效果。
1.注重培养学生良好的人格品质
高中语文教学具有人文性，要求培养学生良好的表达能力以及良好的个性。正因如此，在开展高中作文教学工作中，除了重视提高学生的语言表达能力之外，还不能忽视对学生人格品质的培养，语文教师应该采取相应的教学策略，将生活作为认知的对象，加深学生对生活的认识和理解，在写作的时候关注生活，写出真情实感，让学生形成优良的人格品质。因此，教师应该摒弃纯作文训练的方式方法，在作文教学时，关注学生的人格发展与语言文字表达能力的提升。
2.注重对学生作文写作的全程指导
新课程改革要求教学要重视整个知识传授和学习的过程，作文教学也要以此为指导，加强对学生写作过程的指导，促进学生写作水平的提高。同时，高中作文写作也是一个收集材料、构思、组织语言的过程，这就要求教师在教学中加强对学生整个作文写作过程的指导，打开学生的写作思路，将学生带入写作的思维当中，能够在规定的时间内完成写作任务。作文写作是学生思维的外化，最为重要的是能够打开思路，将自己的想法有效地表达出来，促进写作水平的提高。
3.注重丰富学生作文的写作内容
思想内容是中学生作文的基石，所以，在高中作文教学中，教师不能采用单一或者固定的教学模式，而应注重丰富教学内容，改变千篇一律的思维模式，引领学生关注生活，体会生活，使文章内容更加丰富，更加贴近学生的日常生活，能够注入学生的真实情感。只有这样，高中学生才能发现生活的多姿多彩，写出的文章才能生动感人。
二、新课改背景下作文教学创新策略
新课程改革对高中作文教学提出了更高的要求，它要求任课教师在教学中进行创新，以提高高中作文教学效果。结合教学的实际情况和新课程改革的要求，笔者认为，在高中作文教学中，可以采取以下创新策略。
1.实行开放式的作文教学方式
开放式是指在高中作文教学中，不设定目标，不套用固定的评判标准，而是给学生自由的写作空间，展现个性，发展思维。一方面，实现写作空间的开放。写作不必局限于课堂，可以引导学生去图书馆、风景名胜区、体育场等，走向校外，感受生活，拓展写作思维，让学生能够通过不同的方式完成作文。此外，还可以利用互联网，进一步丰富学生的阅读数量、写作知识，充实写作内容。另一方面，这种方式注重促进学生思维的拓展。从思维拓展这一角度进行创新是高中作文至关重要的环节。教师要引导学生独立思考，勇于怀疑，丰富作文内涵，最大限度地拓展思维，从而更好地进行作文写作，提高高中作文教学效果。
2.加强对学生作文写作过程的指导
在每次写作训练前，语文教师要帮助学生收集资料，培养学生的构思能力，调动学生的写作兴趣。在写作过程中，教师要指导学生的修改工作，或者组织学生相互修改，促进学生相互借鉴和学习，学习其他同学的写作优点，从而不断取得进步。
另外，在指导学生写作的时候，要注重对学生作文的修改，让学生养成修改作文的习惯，在修改过程中发现自己的不足，并通过修改取得提高和进步。当写作完成之后，要对学生的文章进行改正，及时指出学生存在的缺点，并提出相应的改进意见，以促进学生将来更好地写作。同时，在作文教学中要善于鼓励学生，对学生在写作上取得的进步应该及时鼓励，让他们树立写作的信心，激发对作文的兴趣。
3.扩大与深化高中学生的阅读
阅读是写作的基础，只有具备一定的知识积累，写作时才有素材，才能写出更加优秀的作文。而扩大阅读，深化学生的阅读层次是高中作文教学创新的重要组成部分。因此，语文教师要善于培养学生的阅读兴趣，以丰富学生的积累，为写好作文奠定基础。
任课教师有责任向学生推荐优秀的课外读物，这样不仅能够拓宽学生的视野，还能够丰富学生的写作素材，使学生能够较好地完成写作任务。同时通过课外阅读，可以学习其他优秀习作的写作思路、构思技巧、表达方式等，以促进学生写作水平的提高。
4.采用灵活多样的作文写作要求
写作文是一项比较枯燥和艰辛的语文实践活动，所以，为了降低学生的厌烦心理，教师有必要采取相应的措施，为高中作文写作创造轻松愉快的氛围，让学生有自由的思维空间，能够充分自由地进行写作。任课教师要给学生以自由的时间完成写作，允许学生写作中有停顿、间歇，让学生感觉不到时间不足的压力，给学生写作创造良好的构思氛围。在作文字数方面更少限制，在空间上也可以变换地点，让学生能自由自在地构思，激发灵感，写出具有真性情的好文章。
5.创新高中作文修改与讲评方式
在高中作文的写作过程中，学生可以与同学进行沟通，交流写作心得，还可以相互评分，分享写作感受。教师可以制定评分标准，让学生进行修改，交流心得。也可以创建班级博客平台，以此来丰富学生互评的方式和提高效率，让大家的文章有更多的展示和借鉴机会。
此外，讲评也是高中作文教学中不可缺少的重要环节。采用多种多样的讲评方式，如对照比较、佳作欣赏、演绎归纳等，让学生认识自我，剖析自我，并听取老师和同学的讲评意见，找出自己作文的缺点与不足，以不断提高自己的写作水平。
总之，在新课程改革背景下，进行高中作文教学创新是一种必然的选择。在作文教学实践中，教师应该以新课程改革的要求为指导，围绕学生开展各项教学工作，改变传统的高中作文教学方法，加强对学生作文写作的指导，创新作文修改与讲评方式，落实新课程改革的各项要求，从而推动高中作文教学的创新和教学效果的提升。