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聚焦"四个关注点",从关注上好"一节课"到上好"一类课",在不断跟踪中促使教师的教学理念从量变到质变,让课堂教学效益和教师专业发展得到同步提升,在观课、议课、反思、改进、重构中改进教学,提升能力。
专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究——“2224”青年教师专业发展创新模式的价值内涵
【摘 要】
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聚焦"四个关注点",从关注上好"一节课"到上好"一类课",在不断跟踪中促使教师的教学理念从量变到质变,让课堂教学效益和教师专业发展得到同步提升,在观课、议课、反思、改进、
【机 构】
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甘肃省嘉峪关市教育局教研室,甘肃省嘉峪关市迎宾路小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题——基于课堂观察的“‘2224’青年教师专业发展创新模式研究”(GS[2018]GHBZ101)
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