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1999年国务院批准了教育部面向21世纪教育振兴行动计划,提出了要实现现代远程教育工程,构建终身教育体系。按照这一战略部署,近年来,我国的网络教育发展迅猛。随着这种新型教育手段的出现,应该说真正意义上的学分制有了实践的场所和环境。通过几年的实践，学分制在网络教育中逐渐显示了它的优越性，同时也向我们提出了许多新的问题，需要我们去解决。