【摘 要】
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目前,由于很多高职院校语文口语交际教学评价体系存在评价内容片面、评价方式及评价主体单一、评价标准欠规范等问题,因而使得学生口语交际能力无法提高,进而影响提升高职学
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目前,由于很多高职院校语文口语交际教学评价体系存在评价内容片面、评价方式及评价主体单一、评价标准欠规范等问题,因而使得学生口语交际能力无法提高,进而影响提升高职学生的职业能力。本文针对部分高职院校语文口语交际教学现状,提出了主要从四个方面改革高职语文口语交际教学评价体系:考核内容要全面,评价手段要多元化,建立学生成长档案袋,实现学校和企业考核相结合的方式。
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