【摘 要】
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课堂教学是我国中学的最基本的教学形式,“讲授法”又是中学教师最常用的教学方法.现代中学教材教法论认为,在中学课堂教学全过程中,教师是主导,学生为主体,教材是教学活动“
【机 构】
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756000,宁夏固原市第四中学 宁夏 固原
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课堂教学是我国中学的最基本的教学形式,“讲授法”又是中学教师最常用的教学方法.现代中学教材教法论认为,在中学课堂教学全过程中,教师是主导,学生为主体,教材是教学活动“舞台”的剧本,教学方式是手段,这是中学课堂教学的四大要素,它们不仅存在相互矛盾的一面,又存在彼此相互促进的一面,只有揭示这些既矛盾又统一的各个侧面,才能有效地形成教学活动的动力和效益,课堂提问是中学课堂教学中教师、学生、教材相互交流、相互撞击的重要双边教学形式,是中学教师有较高智能和较高教学水平的具体体现,对课堂提问的原则、功能、技巧的认识程度决定于教师课堂教学能动性的差异,直接影响课堂教学效果和学生思维的成败,笔者以中学课堂教学实践体会,初步探讨课堂提问的原则及技巧,以益于今后课堂教学改革工作rn一、把握学生学习的起点rn教师在提问设计上,要了解学生,把握学习起点,使问题成为“跳一跳、够得着的问题”,以满足学生的学习需要,而不至于出现因提问简单,使学生无浓厚的兴趣;或因提问过难,使学生失去信心的受抑现象.
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