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目的：探讨提高妇产科护理教学质量的措施。方法：将我院2000级三年制护理专科生（简称护专生）90名设为对照组，采用培训前师资和传统教学方法，将2001级护专生90名设为观察组，采用培训后师资和改进教学方法。课程结束后分别进行考核和问卷调查进行效果评价。结果：观察组综合病案分析、综合技能考核成绩均高于对照组，差异有显著性意义（P〈0．05）；问卷调查显示观察组在思路开阔性、应用护理程序的能力、独立思考能力及解决问题能力方面均有显著性差异（P〈0．01），在学习主动性及自学能力方面有一定差异（P〈0．01）。