许多小学生学了几年英语，但听力远远大于读写方面的困难。正确理解“听”在英语学习中的作用以及采取适合的训练方式尤为重要。随着理论知识学习的加强，同时结合教学实践，逐渐地对“听”在英语教学形成了自己的看法，对它的基本技能也有了一定的理解。
　　1.听和做是英语教学一种自然、有效的方式。传统的英语听力教学只局限于听音和重复的方式，没有理解和思考的听和重复会使学生很容易感到枯燥和厌倦。当教听力时，要注意考虑听的教学目标，不只是简单地教会学生语言的发音和语调，而是通过听和怎样听来学会所学语言。听的教学目标：①学会如何听。②学会听重要信息。③学会成为一个熟练的听者。④喜欢听。⑤喜欢模仿。⑥喜欢参与。
　　在教听力时必须注意：①用正常的语速和自然语音语调让孩子听真实英语。②让学生保持活跃状态，激发孩子们参与听力活动的积极性。③给孩子听的目的。
　　2.听与说是一种综合能力的培养。交际活动必须具备这样几个要素：①以学生为中心。②互动性强。③以意义为焦点。④合作。⑤有目的。⑥具备任务型活动的特点。说是人际交往的最根本的要素，需要给学生创造一个轻松和友好的语言环境，鼓励和表扬他们勇敢发言。听与说是不能被分开的，当学生对交流感兴趣时，就会自然而然地参与到听说的活动之中。教师应该尽可能地在课堂外的时间给学生提供理解和说英语的机会。
　　3.听说活动的具体做法。①听与复读。适合于教学单词或句型，目的在于正确掌握语言的语音语调，帮助学生建立自信，快乐参与学习。②听一听，猜一猜。老师描述物品让学生来猜是什么。③听后参与。适用于韵律诗、歌曲和故事。先让学生听几次，准备好后独立完成。④耳语传话。第一个听到耳语信息的学生必须传给下一个，直到最后一个学生，这个学生大声说给全班听。⑤扩句训练。根据学生已学内容，用一个主要句型作为开始，让学生来把这个句型扩大，对句型加以熟悉，丰富学生的词汇。
　　听与说对初学者来说是非常重要的技能。听和说在我们的真实生活中是密不可分的。听是说的基础，我们应该教会学生更好地学会听。当然在我们未来的教学中，在制定教学计划之前必须考虑其他因素，比如学生的差异和实际需要，应根据学情的不同来采用不同的教学方式，尽力做到更有创造力、想象力。