【摘 要】
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为了解高中生数学概念意象及其使用情况，以函数概念为例，对某校高一学生进行了调查，使用质性内容分析法和描述统计进行数据处理．研究发现：学生关于函数概念的意象包括定义类、表征类、性质类、实例类、关联类、应用类、思想方法类、情感态度类和其它类；学生面对特定任务时，主要使用定义类概念意象，其次是表征类、实例类和关联类概念意象．
【基金项目】
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上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目——数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究（A8）；
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为了解高中生数学概念意象及其使用情况，以函数概念为例，对某校高一学生进行了调查，使用质性内容分析法和描述统计进行数据处理．研究发现：学生关于函数概念的意象包括定义类、表征类、性质类、实例类、关联类、应用类、思想方法类、情感态度类和其它类；学生面对特定任务时，主要使用定义类概念意象，其次是表征类、实例类和关联类概念意象．
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