作文是语文学科中的重要部分，是学生语文素养高低的集中体现，是人们生活、工作、社交中最具实际意义的沟通和表达方式，是现代社会中人们必备的基本素养。因此，对于老师来说，如何培养和提高学生的作文水平是不容忽视、重中之重的问题。下面从四个方面进行探讨：
　　
　　一、引导学生走进生活、深入生活、观察生活、感悟生活
　　
　　文学创作的源泉来源于生活，只有置身于丰富多彩的社会现实，创作才会有取之不尽用之不竭的素材，才会有传世之作，作文也同样离不开生活。否则，就会成为无源之水，无病呻吟之作。作为老师应引导学生关注生活，体验其中的乐趣与烦恼，体验生活中成功的喜悦与失败的教训，丰富自己的人生阅历，提高见识，使自己有与众不同的见解，感悟人生哲理，最终凝练成文章的精髓。学生习作《熬粥》，作文前我首先要求学生亲自熬粥，将整个过程详细记录下来，包括水的多少，面的多少，如何将面搅到开水锅里，及时间长短、粥熬好的程度等，然后要求学生写作文。等收起作文一看，有的学生写将粥煮糊了，有的写煮成疙瘩，有的写煮的面是面水是水。但是内容不再空洞乏味，却实实在在写出来了。真真切切，有血有肉，所缺乏的只是写作技巧。因此，引导学生深入生活、观察生活、写出真情实感是写好作文的第一步，也是重要的一步。
　　
　　二、抓好课文篇目，吸取精华，提高写作水平
　　
　　课文篇目之所以被选入教材，供学生使用，不仅在于它的文采，在于它的故事性，在于它循序渐进的润物细无声，而且还在于它的深刻教育性。我们不能舍近求远，舍本逐末。课文篇目设计状物、拟声、记事、说理，从三言两语到洋洋万言，从三字经到七律诗，从简单叙事到含蓄道理的阐述。文章清逸婉丽，生活气息浓厚，遣词造句准确传神，富有情趣，同时主题含蓄隽永，意味深长……篇篇都是学生的经典范文，很好地吸收课文篇目的精华，将会为学生写作打下坚实的基础。因此，教学实践中，要求学生从读到诵，再到熟记，从摘抄到积累，从理解到适时运用，天长日久地积累素材。同时，在教学中引导学生赏析文章，明其所以然。针对名段，要求学生仿写或写读后感，真正内化为学生的真才实学，达到事半功倍的效果。长久以来，学生作文水平大有长进，是模是样，读来令人倍感亲切。
　　
　　三、指引学生多读书，提升文学品味
　　
　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这句活深刻地道明了阅读在作文写作中的分量。而“胸有成竹”更为形象贴切，画家只有将竹子的叶、枝、茎、节均藏在心中才能落笔成竹。学生的作文又何尝不是如此呢？然而，学生心目中的竹叶、竹枝、竹茎、竹节来自哪里呢？来自广泛的涉猎阅读，再加上老师的指点，学生的分类摘抄与学生的名作赏析及其心得感悟。那么，学生作文时咬笔杆、望天花板、冥思苦想而写不出的苦恼将会逐渐消失，取而代之的是下笔千言、一气呵成的兴奋之情。
　　
　　四、启发学生思维，充分挖掘学生的想象空间，使文章进一步传神
　　
　　在写作中要充分发挥学生丰富的想象力，这样写出的作文会更有价值。只有让学生插上想象的翅膀才能在同类作品中崭露头角，展示自己优美文采。在写作中要利用丰富想象还应把握主题与各类事物之间的关系，做到网络式连接，使文章合情合理，且引人入胜，其味无穷。在教学中，针对学生作文中出现篇幅展不开的情况，引导学生充分发挥想象。一次作文中写《学校的变化》，第一次，许多同学只是将思路停留在校舍的变化上，再也找不到其他的亮点。在第二次作文课上，我适时诱导学生，从学校的实验设备、微机室、图书室、取暖设备的变化到学校的师生的精神风貌的变化；从教师的教法改变到课本的免费使用；从学杂费免交的情况再到国家的教育方针政策的变化……这时候，一位学生突然喊道：“原来学校的变化是国家重视教育、人民支持教育的结果。”同学们顿时恍然大悟。噢，这就是文章主题！交上来的作文篇篇都在600字以上，各种各样的变化跃然纸上。有的写国家在教育上的投入，有的写从这里将看到国势的强盛，祖国未来的希望……此后，学生对同类作文再不会无话可说、无事可写。
　　总之，学生的作文水平的提高，需要教师辛勤耕耘，勤于实践，积极总结教学经验，真正成为学生的引路人。