编号：O1（2013）13-01-03
　　阅读是我们学生主动获取知识的重要手段，这似乎是专对文科而说的。我从实践上得到，学习数学也必须学会阅读数学教科书。
　　我们学生一般没有读数学书的习惯，因为它没有故事情节枯燥无味，所以没有什么兴趣。尤其是在“读”数学书时也抓不住中心，一目十行、马虎了事、一知半解、似懂非懂、领会不深、贪多图快、走马观花，急于做练习题，只求完成任务。我的读书方法——粗读、细读、精读。
　　“粗读”，就是先通读全文，大致了解课文的内容，不忙于思考和解答具体问题，要各个问题搞清楚，对主要概念、定理、公式和法则用记号标出来，看不懂的地方记下来，以便复读。
　　“细读”，就是具体细致地逐字逐句阅读，要咬文嚼词，把课文中各个词句问题弄明白，对于难懂的地方要反复多思多想，多来几个“为什么”。并与旧知识联系起来，在理解的基础上进行识记。
　　“精读”，就是在搞清各个词句问题的基础上，对其中一些问题做深入地分析，从不同的角度去理解，思考多种解决问题的方法，并适当地加以评注。我还在书旁的空白处写上自己的体会。在“精读”中我要提示逻辑关系中的“充分且必要概念”，理解“当且仅当”之类较难理解的数学术语。在坚持“三读”的基础上，再动笔解题。在解题过程中，很多问题确实迎刃而解，加快了解题速度，真是“磨刀不误砍柴工”。
　　由于我重视了对数学教科书的阅读理解，我受益匪浅，我的数学成绩由原来的下等赶上了一般水平，并继续上升。
　　（指导老师：卢耀琨）
　　（作者单位：湖南汨罗市三中414400）