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在第二语言的习得过程中，语法是整个语言体系的框架，它贯穿整个习得过程。而在目前高中的英语学习中，学生对一些语法始终吃不透、用不好，如定语从句、非谓语动词、it，one，that的指代等，也因此在复杂句的运用上宁愿采取回避策略（avoidance）。然而，这些语法项目通常又是各类考试的重点考查对象。于是，在一线的教学中就出现了即使教师天天讲、学生天天练，大多数学生还是错误百出的现象。教师和学生所付出的大量的时间和辛劳与结果往往不成正比。这着实让教师和学生感到困惑。从这一困惑出发，本文从母语负迁移的角度分析原