【摘 要】
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目的 评价联合学生标准化病人情景模拟及MOOC教学,在临床基本技能训练课程教学实践中的效果.方法 选取某院2015级60名本科临床医学系学生,随机分为试验组和对照组,每组各30名
【机 构】
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首都医科大学附属北京朝阳医院,北京市,100020
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目的 评价联合学生标准化病人情景模拟及MOOC教学,在临床基本技能训练课程教学实践中的效果.方法 选取某院2015级60名本科临床医学系学生,随机分为试验组和对照组,每组各30名学生,于2019年9月1日-2019年11月31日分别采用传统教学模式和联合教学法进行培训,通过问卷调查及课程内容考核评价教学效果.结果 试验组学生理论成绩(85.67±4.25)高于对照组(82.80±5.26),技能操作成绩试验组(87.57±6.00)高于对照组(82.83±4.40),差异均具有统计学意义(P<0.05);且试验组学生在学习主动性、人文关怀意识等方面优于对照组,更认为该模式值得推广(?2=15.009,P=0.002).结论 联合教学法可有效提高临床基本技能训练课程教学质量.
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