【摘 要】
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自2010年中小学幼儿园教师国家培训计划启动后,全国约有1680万中小学幼儿园教师接受了培训。为了解培训效果,提升后续培训质量,通过问卷网发布问卷,对国培一年后的学员进行了
【基金项目】
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江苏高校“大学素质教育与数字化课程建设”专项课题“计算机类在线实践金课的建设与应用研究”(2020JDKT073),江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于SPOC课程的混合式教学模式在高校时代新人培育中的应用研究”(Cc/2020/01/06)
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自2010年中小学幼儿园教师国家培训计划启动后,全国约有1680万中小学幼儿园教师接受了培训。为了解培训效果,提升后续培训质量,通过问卷网发布问卷,对国培一年后的学员进行了训后跟踪抽样调查,同时利用NVivo对学员的总结进行了分析。调查数据分析显示:国培的培训目标明确、参与培训的城乡教师学习效果明显、教师年龄影响培训效果、学员对混合式培训方式认同低和对科研与跨学科培训需求较低等。根据抽样调查结果,“国培计划”应做到:把握目标,按需设培;训前诊断,满足个性;明确主题,构建模式;依靠课程,系统设计;根据成果,
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