[摘要]随着新课程改革的不断开展和深入，课堂教学的改革成为课改的中心工作之一。素质教育的主渠道是课堂教学，学生的大部分时间是在学校里，在课堂上度过的，因此课堂成效对学生的学习和成长起着重要作用。教师要努力提高课堂成效，让课堂真正成为学习知识，掌握和运用知识的园地。英语教学就是要培养学生的英语实际运用能力，要通过课堂来培养学生的语言能力，课堂成效性就显得尤为重要。
　　[关键词]英语课堂成效 思考 尝试
　　[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0141-01
　　何谓课堂成效？成效就是让学生在一定时间内高效率的学到尽可能多的知识。短时、大量、优效是关键因素。那么如何提高英语课堂教学的成效性呢？如何在英语教学中做到短时、大量、优效？我在课堂教学的实践中进行了一些思考与尝试。
　　首先，教师要在自身能力和教育理念方面对自己提出更高的要求。要提高课堂教学成效性，教师必须具备一定的素养和水平。在教学实践中，我们经常会遇到这样的问题：同样的教学内容，有的教师能用一节课的时间轻松而有效地完成；有的老师用两节课完成还有些吃力。且不说效果如何，仅从时间的利用上看，就称不上有效。因此，教师首先要注重在教学实践中积累经验，并虚心学习，不断深造，让自己具备提高课堂成效性的能力。
　　教师在课堂教学中要把主动权交给学生。过去的填鸭式，满堂灌的教学方式都违背新的教学理念，与新课改背道而驰。英语教学是一门语言教学，要注重学生对语言的把握和运用，因此更不需要老师一言堂式的表演。英语教学中，教师要把课堂还给学生并对学生加以指导，调动学生的积极性、创造性，让学生掌握学习的主动权，提高学习的自觉性、能动性。这是教师提高英语课堂教学成效性的基本前提。
　　第二，让课堂教学围绕一个明确的目标开展。提高课堂教学的成效性必须有一个明确的目标，没有目标，便无从谈论成效。英语作为一门语言，其基本功能是交际。教师在课堂教学中要以培养学生的语言运用能力为目标，而不能单纯的强调应试教育下的知识点和语法点，让学生死记硬背地学英语。我们要通过课堂教学让学生既具备扎实的语言基本功，又能够综合运用语言，具备创造性的交际能力，达到现代英语教学的最终目的。教学活动中始终贯穿这一理念，这样的课堂教学才可能是有成效性的。
　　第三，有效利用教师课堂用语。在英语课堂教学中，教师要有效利用课堂用语创造一种师生互动的语言交际氛围，这样才能调动他们的情感，激发他们的表达欲望，实现英语教学目标，从而使课堂教学具有成效。在课堂教学中教师应加大英语言语信息对大脑的刺激，尽量用英语授课，尤其是阅读，听说及写作等，让学生在英语氛围中提高言语创造性输出的能力，这是提高英语课堂教学效率的重要途径之一。另外，在练习及语法的讲解中也可根据情况适当采用汉语，这比英文讲解更简练清晰，学生理解起来也更容易，从而能够节省时间，提高效率。此外，每节课仅有45分钟，教师用语一定要简单凝练，切中要害，不啰嗦，以便把更多的时间留给学生。课堂用语要有助于形成一种和谐的课堂氛围，让学生在良好的氛围中学习，这样的课堂会更具成效性。
　　第四，合理安排授课内容，采用合适的教学方法。授课内容的取舍及教学方法的选用对提高课堂成效性起着关键性作用。教师在教学活动中可以根据教学目标对教材进行大胆取舍和整合，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代，内容健康和丰富的课程资源。授课内容的安排和设计要符合学生的心理和认知规律等各方面。课堂上可以采用多种教学手段，设置小游戏，竞赛等方式激发学生的参与意识。我们可以运用多媒体组织教学，给学生提供更多的感性材料，根据需要扩充更多的内容。根据新课改的要求，与过去的填鸭式教学法相比，情景教学法和任务型教学法是更好的選择。它们能让学生在一种形象生动的情景氛围中主动思考，完成任务，从而由被动变主动。这种方法非常适合语言教学，能够调动学生的积极性，提高学生的语言运用能力，从而使英语课堂教学具有高效率。
　　教师可以运用各种方法和手段提高学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。有兴趣，学生才能全身心投入听课和学习中，从而提高课堂效率和学习效率。因此，提高学生英语学习兴趣是提高英语课堂成效性的关键一环。在英语教学中我们可以采用多种手段达到此目的。如在实际教学中可让学生排练一些小对话，短剧等。这样既可以加强学生对所学知识的理解与应用，又极大地提高了学生的兴趣。
　　第五，设计有价值的问题，练习的讲解要突出重点，加强方法的指导。教师要设计好每个教学环节，哪些环节比较重要，哪些环节属低效无效环节，一定做到心中有数。要突出重点知识和中心环节；精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题；精心设计具有代表性，难度适中，注重基础的符合高考思路练习题和讨论题目。这也是提高课堂成效的关键。在英语教学中，为了提高学生的阅读和口语水平，教师往往会设置一些问题让学生思考并回答。如果题目设置太容易，答案显而易见，学生就不回去积极思考，造成无效的课堂活动。同样，如果题目太难，学生则会失去思考的积极性和兴趣，同样是无效的题目，对学生不会有什么提高。因此教师要善于提高质量的问题，使课堂成为有效的课堂。
　　教师应对学生进行适当的学习策略的指导，并帮助学生做好巩固和落实，让学生在有限的时间内提高学习效率。英语练习题的讲解不能就题讲题，而要注重方法的指导，让学生掌握方法，提高语言运动用能力。这是事半功倍的教学方法，自然能够提高课堂成效。例如，在单选题的讲解中，要让学生学会总结积累语言基础知识并能够在具体的语言环境中正确运用；阅读的讲解中，要让学生重视篇章结构和文章主旨意图的把握。掌握了这些方法，学生的语言综合运用能力得到了提高，我们的教学目标也就得以实现，我们的课堂教学也就具有成效。
　　抓好课堂教学的成效性是新课程改革的必然要求。作为教师，我们要提高自身素养和水平，竭尽所能，在教学实践中不断思考和探索，大胆尝试各种方法，适应新形势的发展，使我们的课堂教学更具成效，培养出时代和社会所需要的人才。