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【摘要】改革开放以来，我国的社会力量逐渐释放了活力在社会生活中的作用越来越明显，特别是一些典型的社会组织如社区、学校、工作单位，在人的成长、学习、工作中发挥着重要的作用，作为人的成长、学习、工作的基本场所，应充分发挥其在人的思想政治教育过程中的作用，为人营造一种良好的社会环境，形成人在社会分工体系下正确的角色认知与角色实践，促进人的自由全面发展。
【关键词】社会组织；思想政治教育；作用
思想政治教育的过程是人的社会化的过程，通过对社会成员的思想政治教育培养社会成员的公民意识形成正确的角色认知与角色定位，由一个自然人变为一个社会人，更好地实现人生价值，服务于社会。新时期最大的特点是改革，我国以市场为取向的经济和政治改革，实质上包含着调整并重新确立国家与社会关系的深刻内容，改革使旧的计划经济体制下的那种带有强烈传统色彩的全能主义政治国家模式开始动摇，无所不在，高度集中的政治权力逐步收缩并趋于分化，社会中间力量逐渐生成、壮大，并开始具有越来越大的活动空间和能量。[1]社会组织作为社会生活中的一个重要的中间力量，在新时期社会成员的思想政治教育过程中应充分发挥社会组织在社会成员成长、学习、工作中的思想政治教育作用。通过社区、学校、单位的思想政治教育作用使社会成员健康成长、愉快的学习工作，更好的适应于社会服务于社会。
一、 社区——思想政治教育的启蒙基地
社区这一概念的起源要追溯到1887年。德国社会学家费迪南？滕尼斯的著作《公民与社会》的出版，标志着“社区”之一概念的问世。在现实生活中，人们因为各种生活需要组成了各种各样的群体，形成了各种守望相助，相互关联的生活共同体，这就是社区。新时期改革背景下，我国的政治制度不断完善，已经将基层群众自治制度列入我国的基本政治制度内容之中，基层群众自治制度包含了两个方面的内容，一个是农村村民自治即农村村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。另一个是城市居民自治即城市居民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。农村社区和城市社区是我国基层社会组织的重要单位，应充分发挥其在社会公民思想政治教育过程中的启蒙作用。
1、 家庭公民思想政治教育的第一堂课
家庭是社会的细胞，是农村社区生活和城市社区生活中最基本的单位，它是“自然人”诞生的场所，也是由“自然人”向“社会人”转化的第一方沃土，是一个人获得社会性的摇篮。应充分发挥家庭在公民思想政治教育过程中的基础性作用。首先，培养儿童健全人格。5-6岁是人格形成的基础时期，儿童最早的经历都是发生在家庭之中，对人的人格形成产生着显著的影响。其次，发挥早期的家庭教育，儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期，应充分发挥家庭早期的教育作用。最后，父母做孩子思想政治教育的第一任老师，父母的心理素质、品德素质、文化素质都对孩子在社会化过程中发生潜移默化的影响，父母一定要起到言传身教的作用，通过家庭的思想政治教育作用，上好个人社会化的第一堂课。
2、 社区文化公民思想政治教育的隐形动力
文化对人的影响具有潜移默化的特点，它会在无形中给人精神动力与智力支持。通过不断完善社区文化环境，营造良好的文化氛围，增强社区公民的认同感与归属感。通过社区居民在良好文化环境中正确履行自己的角色职责，使社区中未成年人通过对社区居民的角色观察形成正确的角色认识，对公民树立正确的道德观念、思想意识发挥着重要的引导作用。由于社会成员之间都有着相同或相似的习俗、规范、行为方式等，会给社区成员在社会角色扮演过程中一种无形的角色约束力，因为社会成员只有充分履行社区的习俗、规范、行为方式才能使他产生一种社区意识，社区成员才能产生一种自我社区认同感。正是这种无形的约束使得社区成员能正确履行职责，各尽所能，充分发挥个人才能。
社区生活是个人成长的基础性环节，同时也是对人进行思想政治教育的启蒙基地，应充分发挥社区在公民思想政治教育的作用，增强个人在成长过程中的公民意识、社会责任感，走好人生道路上的基础性一步。
二、 学校——思想政治教育的培植场所
学校是现代社会中非常重要的社会组织，同时学校也是人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁。学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员（不仅仅是儿童）系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构。[2]学校作为人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁，应充分发挥学校对人思想政治教育的培植作用，为人更顺利的社会化成功走向社会加油助威。首先，学校应向学生传授各种自然科学知识和人文常识，增强人的常识意识、科学意识、和哲学意识，增强人的逻辑思维能力更好的去认识社会，改造社会。同时，学校还应对学生进行意识形态的教育，思想政治教育包含两个方面的内容，一个是思想道德教育，另一个是意识形态教育。学校应在公民意识形态教育中发挥重要作用，通过意识形态教育更好地维护我国社会主义的稳定，同时培育合格的社会主义建设的接班人。再次，学校是社会的雏形，人进入了学校也就类似于进入了社会结构的运行之中，必须通过学校教育使人正确的扮演学生、同学、朋友等社会角色并在课堂里和其他公共场合进行各种形式的社会互动，通过在学校的角色扮演以及发生在学生与学生之间学生与老师之间的社会互动，为更好的走向社会起到导向作用。最后，学校也是青少年走出家庭独立活动的场所，在学校生活中，可以根据个人的性格特点和兴趣爱好参与相应的学校社团。在参与学校社团的过程中增强各人的自我选择能力同时通过社团活动社团成员彼此学习各自的长处，促进自我的发展。学校社团是学生自我形成的，通过这种自发的结合形成一种关系密切的同辈群体，这种同辈群体也是个人社会化的重要因素，通过同辈群体成员之间的交流无形之中对群体成员进行了思想教化的作用。
学校是继社区之后人的思想教育过程中的又一重要因素，也是人的思想道德培育与完善的重要场所，必须充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，发挥人社会化过程中的桥梁作用，将人正确引向社会。 三、 工作单位——思想政治教育的最后一环
社区提供给人健康成长的场所，学校给予人正确的思想政治教育作用，为人正确走向社会发挥桥梁作用。工作单位在现代社会生活中成为继社区学校之外重要的社会组织，也是人社会化的一个重要因素，同时也是人的思想政治教育作用的最后一环。职业以及工作是自我发展和表现个人能力及成就感的一个重要场所，也是人所处的一种环境必须充分发挥工作单位中对人思想政治教育中的作用，做好人的社会化过程中的最后一环。首先，个人在工作单位中的地位与角色是社会分工作用的结果也是证明个人在社会生活中社会地位的重要佐证。“在其位谋其职”通过单位中的思想政治教育作用使其在思想意识、生活作风、工作态度以及工作实践中正确行使社会职责，顺利完成社会分工中属于自身范畴的部分。其次，工作单位也是成年人继续社会化的场所。继续社会化是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活适应角色变化的过程。[3]科学技术日新月异，工作单位为适应这种高效率高科技的生产方式，必须通过产业革新，这就使得工作人员以往学到的知识不够用，必须学习新知识，除此之外，社会成员的思想道德素质也应做出相应的提升，而不能为了利益丢弃掉人的道德底线。最后，工作单位代表着国家或社会对社会成员的价值教育，单位成员通过正确履行职责完成单位任务，即使证明自身价值的一个途径也是检验社会对公民思想政治教育成果的一面镜子。
新时期通过改革开放，我国的社会经济结构正发生重大的变革。旧的计划经济体制已发生翻天覆地的变化，以经济为基础的全能主义政治国家模式开始动摇，社会力量正在这种改革背景下不断发展壮大。建立在计划经济下传统的思想政治教育模式严重束缚了人的自由发展限制人的个性使人完全成为社会机器中的一个链条正在逐渐退出历史的舞台。新时期，社会中间力量不断发展壮大，社会组织也有了更大的活动空间与能量，在新时期的思想政治教育中对人的个性解放，促进人的自由全面发展产生重要影响，在新时期的思想政治教育改革中发挥重要的作用。
参考文献
[1]孔德元.政治社会学导论[M].人民出版社，2001：157.
[2]黄宗凯.社会学概论[M].西南交通大学出版社，2009：26.
[3]郑杭生.社会学概论新修（精编版）[M].中国人民大学出版社，2009：116.
【关键词】社会组织；思想政治教育；作用
思想政治教育的过程是人的社会化的过程，通过对社会成员的思想政治教育培养社会成员的公民意识形成正确的角色认知与角色定位，由一个自然人变为一个社会人，更好地实现人生价值，服务于社会。新时期最大的特点是改革，我国以市场为取向的经济和政治改革，实质上包含着调整并重新确立国家与社会关系的深刻内容，改革使旧的计划经济体制下的那种带有强烈传统色彩的全能主义政治国家模式开始动摇，无所不在，高度集中的政治权力逐步收缩并趋于分化，社会中间力量逐渐生成、壮大，并开始具有越来越大的活动空间和能量。[1]社会组织作为社会生活中的一个重要的中间力量，在新时期社会成员的思想政治教育过程中应充分发挥社会组织在社会成员成长、学习、工作中的思想政治教育作用。通过社区、学校、单位的思想政治教育作用使社会成员健康成长、愉快的学习工作，更好的适应于社会服务于社会。
一、 社区——思想政治教育的启蒙基地
社区这一概念的起源要追溯到1887年。德国社会学家费迪南？滕尼斯的著作《公民与社会》的出版，标志着“社区”之一概念的问世。在现实生活中，人们因为各种生活需要组成了各种各样的群体，形成了各种守望相助，相互关联的生活共同体，这就是社区。新时期改革背景下，我国的政治制度不断完善，已经将基层群众自治制度列入我国的基本政治制度内容之中，基层群众自治制度包含了两个方面的内容，一个是农村村民自治即农村村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。另一个是城市居民自治即城市居民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层性群众性自治组织。农村社区和城市社区是我国基层社会组织的重要单位，应充分发挥其在社会公民思想政治教育过程中的启蒙作用。
1、 家庭公民思想政治教育的第一堂课
家庭是社会的细胞，是农村社区生活和城市社区生活中最基本的单位，它是“自然人”诞生的场所，也是由“自然人”向“社会人”转化的第一方沃土，是一个人获得社会性的摇篮。应充分发挥家庭在公民思想政治教育过程中的基础性作用。首先，培养儿童健全人格。5-6岁是人格形成的基础时期，儿童最早的经历都是发生在家庭之中，对人的人格形成产生着显著的影响。其次，发挥早期的家庭教育，儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期，应充分发挥家庭早期的教育作用。最后，父母做孩子思想政治教育的第一任老师，父母的心理素质、品德素质、文化素质都对孩子在社会化过程中发生潜移默化的影响，父母一定要起到言传身教的作用，通过家庭的思想政治教育作用，上好个人社会化的第一堂课。
2、 社区文化公民思想政治教育的隐形动力
文化对人的影响具有潜移默化的特点，它会在无形中给人精神动力与智力支持。通过不断完善社区文化环境，营造良好的文化氛围，增强社区公民的认同感与归属感。通过社区居民在良好文化环境中正确履行自己的角色职责，使社区中未成年人通过对社区居民的角色观察形成正确的角色认识，对公民树立正确的道德观念、思想意识发挥着重要的引导作用。由于社会成员之间都有着相同或相似的习俗、规范、行为方式等，会给社区成员在社会角色扮演过程中一种无形的角色约束力，因为社会成员只有充分履行社区的习俗、规范、行为方式才能使他产生一种社区意识，社区成员才能产生一种自我社区认同感。正是这种无形的约束使得社区成员能正确履行职责，各尽所能，充分发挥个人才能。
社区生活是个人成长的基础性环节，同时也是对人进行思想政治教育的启蒙基地，应充分发挥社区在公民思想政治教育的作用，增强个人在成长过程中的公民意识、社会责任感，走好人生道路上的基础性一步。
二、 学校——思想政治教育的培植场所
学校是现代社会中非常重要的社会组织，同时学校也是人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁。学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员（不仅仅是儿童）系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构。[2]学校作为人在思想政治教育过程中由家庭引向社会的桥梁，应充分发挥学校对人思想政治教育的培植作用，为人更顺利的社会化成功走向社会加油助威。首先，学校应向学生传授各种自然科学知识和人文常识，增强人的常识意识、科学意识、和哲学意识，增强人的逻辑思维能力更好的去认识社会，改造社会。同时，学校还应对学生进行意识形态的教育，思想政治教育包含两个方面的内容，一个是思想道德教育，另一个是意识形态教育。学校应在公民意识形态教育中发挥重要作用，通过意识形态教育更好地维护我国社会主义的稳定，同时培育合格的社会主义建设的接班人。再次，学校是社会的雏形，人进入了学校也就类似于进入了社会结构的运行之中，必须通过学校教育使人正确的扮演学生、同学、朋友等社会角色并在课堂里和其他公共场合进行各种形式的社会互动，通过在学校的角色扮演以及发生在学生与学生之间学生与老师之间的社会互动，为更好的走向社会起到导向作用。最后，学校也是青少年走出家庭独立活动的场所，在学校生活中，可以根据个人的性格特点和兴趣爱好参与相应的学校社团。在参与学校社团的过程中增强各人的自我选择能力同时通过社团活动社团成员彼此学习各自的长处，促进自我的发展。学校社团是学生自我形成的，通过这种自发的结合形成一种关系密切的同辈群体，这种同辈群体也是个人社会化的重要因素，通过同辈群体成员之间的交流无形之中对群体成员进行了思想教化的作用。
学校是继社区之后人的思想教育过程中的又一重要因素，也是人的思想道德培育与完善的重要场所，必须充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，发挥人社会化过程中的桥梁作用，将人正确引向社会。 三、 工作单位——思想政治教育的最后一环
社区提供给人健康成长的场所，学校给予人正确的思想政治教育作用，为人正确走向社会发挥桥梁作用。工作单位在现代社会生活中成为继社区学校之外重要的社会组织，也是人社会化的一个重要因素，同时也是人的思想政治教育作用的最后一环。职业以及工作是自我发展和表现个人能力及成就感的一个重要场所，也是人所处的一种环境必须充分发挥工作单位中对人思想政治教育中的作用，做好人的社会化过程中的最后一环。首先，个人在工作单位中的地位与角色是社会分工作用的结果也是证明个人在社会生活中社会地位的重要佐证。“在其位谋其职”通过单位中的思想政治教育作用使其在思想意识、生活作风、工作态度以及工作实践中正确行使社会职责，顺利完成社会分工中属于自身范畴的部分。其次，工作单位也是成年人继续社会化的场所。继续社会化是人们在基本社会化的基础上，继续学习群体和社会的文化，以适应社会生活适应角色变化的过程。[3]科学技术日新月异，工作单位为适应这种高效率高科技的生产方式，必须通过产业革新，这就使得工作人员以往学到的知识不够用，必须学习新知识，除此之外，社会成员的思想道德素质也应做出相应的提升，而不能为了利益丢弃掉人的道德底线。最后，工作单位代表着国家或社会对社会成员的价值教育，单位成员通过正确履行职责完成单位任务，即使证明自身价值的一个途径也是检验社会对公民思想政治教育成果的一面镜子。
新时期通过改革开放，我国的社会经济结构正发生重大的变革。旧的计划经济体制已发生翻天覆地的变化，以经济为基础的全能主义政治国家模式开始动摇，社会力量正在这种改革背景下不断发展壮大。建立在计划经济下传统的思想政治教育模式严重束缚了人的自由发展限制人的个性使人完全成为社会机器中的一个链条正在逐渐退出历史的舞台。新时期，社会中间力量不断发展壮大，社会组织也有了更大的活动空间与能量，在新时期的思想政治教育中对人的个性解放，促进人的自由全面发展产生重要影响，在新时期的思想政治教育改革中发挥重要的作用。
参考文献
[1]孔德元.政治社会学导论[M].人民出版社，2001：157.
[2]黄宗凯.社会学概论[M].西南交通大学出版社，2009：26.
[3]郑杭生.社会学概论新修（精编版）[M].中国人民大学出版社，2009：116.