【摘 要】
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“凡事预则立, 不预则废. ” 学生们在 “研习稿” 引导下, 通过对文本知识的预习, 会对新知识产生一定的疑惑, 进而思考, 推理, 概括, 并发现规律, 增强自主学习能力. 由此
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“凡事预则立, 不预则废. ” 学生们在 “研习稿” 引导下, 通过对文本知识的预习, 会对新知识产生一定的疑惑, 进而思考, 推理, 概括, 并发现规律, 增强自主学习能力. 由此可见, 预习能够让学生真正地融入英语学习过程之中, 为他们主动探究、 自主学习和创新发展奠定基础. 为了要达到预习的针对性和成效性, 作为学习的主人——学生一定要有自信心, 肯积极主动地学习, 除此之外, 作为引导者——老师要引导学生掌握科学的学习方法, 要给学生设计有效的课前预习题. 这样才能做到既提高教师课堂教学效益, 又
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