【摘 要】
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人工智能促使高等教育的教学环境、教学方式、教学内容、教学评价、治理模式以及教师角色发生深刻变革与创新。人工智能时代高校教师的角色从主导走向服务,高校教师将扮演“
【机 构】
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厦门大学教育研究院,宜春学院创新创业学院
【基金项目】
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江西省社会科学“十三五”规划项目“工程哲学视域下创客工程教育模式研究”(19JY36),江西省教育科学“十三五”规划课题“创客工程教育模式创新研究”(2018YB219),江西省高等学校教学改革研究课题“工科大学生创客学习经历的调查研究”(JXJG-19-15-11)成果之一
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人工智能促使高等教育的教学环境、教学方式、教学内容、教学评价、治理模式以及教师角色发生深刻变革与创新。人工智能时代高校教师的角色从主导走向服务,高校教师将扮演“道德价值的塑造者,心理健康的守护者,人工智能的应用者,深度学习的合作者,课程教学的设计者,信息资源的整合者,创新创业的践行者,教育科学的研究者,服务社会的引领者”等不同角色。人工智能时代高校师生与人工智能“人机共存、共教、共学、共创”,高校师生与人工智能“人机协作”构建创新教学共同体;高校师生“合作互动”构建深度学习共同体,高校师生与泛在教师“人人
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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