【摘 要】
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<正>现代诗歌难教,这恐怕是大多数高中语文教师的共同认识。所谓“诗无达诂”。教什么?怎么教?常常难以抉择。面对困惑,我们不妨换个角度,借鉴一下《语文课程标准》从三个维
【机 构】
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安徽马鞍山市培正学校 243000
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<正>现代诗歌难教,这恐怕是大多数高中语文教师的共同认识。所谓“诗无达诂”。教什么?怎么教?常常难以抉择。面对困惑,我们不妨换个角度,借鉴一下《语文课程标准》从三个维度来设计课程目标的思路,把“过程和方法”作为现代诗歌教学的基本线索,用以联系整合“知识和能力”、“情感态度和价值观”等现代诗歌教学目标及相关教学内容,在教学中,追求浸润式的审美体验过程,重在诗歌鉴赏方法的引导,将现代诗歌的审美鉴赏和相关语言训练的落脚点放在朗读能力的培养上,改变满堂灌输、教师讲书的授课方式,让学生带着浓厚的兴趣和创造性来学习,在现代诗歌的阅读鉴赏能力得到稳步提高的同时,情感态度和价值观也自然而然地受到陶冶。
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