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摘 要：中职学校作为没有考上理想高中学生就业的主要选择之一。中职学校办学的目的主要在于，为社会培养发展所需的优秀人才。基于此，在教学的过程中让中职生养成良好的职业行为尤为重要。但经研究调查可发现，大部分中职生在职业行为习惯的养成上都存在有些许问题。基于此，采取有效的措施促进中职生良好行为习惯的养成尤为重要。
关键词：中职生;职业行为习惯;养成教育
引言
随着新时代社会经济的快速发展，以及我国教育事业的进一步优化改革。我国现有的办学形式逐渐变得越来越多。中职作为众多办学形式中的一种。中职学校在学生的发展教育上，除了需要将必备基础知识内容传授给学生之外，還需要让学生的德智体美劳得到全面发展，让学生成为应用型人才，在今后得到更好的发展。目前，根据我国大部分中职学校的发展现状来看可知，中职教育中出现了一些较为突出的问题，如本文将阐述的职业行为习惯。这些问题的存在不仅会阻碍到我国教育事业的稳定发展，而且不利于学生整体素质的提升。基于此，针对中职生职业行为习惯的研究教育，本文首先将对中职生教育中存在的问题进行分析，其次在给出具体的行为习惯养成对策，促进学生在今后得到更好的发展，以供参考。
1.中职生教育中存在的问题
目前，中职学校在职业生的教育上存在的问题主要可体现在以下几个方面：（1）学生不良的行为习惯。通过对大部分中职学校招生来源的分析可了解到，大部分都是成绩较差的中学毕业生，以及辍学生。对于该阶段的学生而言，学生正处于身心发展的重要阶段，因学生的基础知识非常薄弱，道德意识也不强。所以，学生在教学的过程中，很难做到认真学习，甚至积极配合教师，提高互动参与率等。另外，有的中职生在生活习惯上还养成了酗酒抽烟、逃课等不良的行为习惯。这一系列不良行为习惯的存在若得不到有效的解决势必将给学生今后就业带来巨大阻碍。（2）学习环境的影响。为了扩大学生的招生，大部分中职学校都会采用降低招生门槛要求这一方式进行大量招生。该方法的实施虽然能够在一定程度上提高中职学校的招生率，但却不能保证学生质量。俗话说的好：“人以类聚，物以群分”这种只重视量，不重视质的招生情况，势必将使得中职院招收许多素质不高的学生，而这些素质不高的学生则将对好学生产生影响，让好学生逐渐趋向不好的方向发展。另外，在中职生的教育上，教师大都抱有得过且过的教学心理，有的时候为了应付教育经常忽视学生的管理。主要可表现在以下几个方面，首先教师在教学中只是一味将知识灌输给学生，没有增加学生与自己的互动，让学生在课堂教学上的存在不明显。其次，教师在教学的过程中值关注自己的教学进度，也就是说，教师只是为了教学而教学，教师认为只要将知识点全都给学生讲解完后就可以了。（3）教师在中职生行为习惯的养成上没有给予正确的引导。对于中职学校的学生，该阶段正是学生们豆蔻年华的好时机。因该阶段的中职生内心大都比较的封闭，学生对未来与社会的发展了解程度并不高。基于此，当学生从一知半解的心理状态中走到半开放式的中职学校，不仅学生社会范围将扩大，而且若不对学生进行正确的引导，学生将很容易步入误区。在加上该阶段的学生根本不知道自己想要什么，对自己的发展更是十分迷茫。对此，教师在教学的过程中就需要给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的三观。然而，大部分中职教育中教师都没有重视这一点。
2.中职生职业行为习惯养成教育的具体措施
由上述可见，重视中职生职业行为习惯养成的教育尤为重要。具体实施步骤可从以下几个方面进行：（1）在教育的过程中针对学生的行为习惯建立规范的准则。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，中职教育的开展理应如此。中职学校在中职生的教育上除了需要重视学生基础知识理论的教育之外，还需要针对学生的职业发展、以及诚实守信等传统道德文化，为学生制定科学的行为规范准则。个性与独立的追求作为中职生行为习惯上表现最为突出的特征之一，在中职生行为习惯教育上，教师必须对该方面特征加以重视，强化学生该方面的意识。例如：教师可积极开展如：学生行为守则学习等活动，在活动中鼓励学生畅所欲言，表达自己的想法，并说说自己认为规范、良好的行为习惯是怎样的。这样不但可让学生在活动中养成良好的行为习惯，而且能加强学生彼此之间的监督力度，为中职生创建一个和谐的学习环境。（2）教师需要通过对学生职业规范建设的引导，开展针对性的行为习惯教育，让学生综合素质得以提升。在进入中职学校这个全新的学习环境前，中职生首要的任务是明确自己的学习目标，教师的首要目标是对学生的发展有所了解。只有这样才能在教育中，做到教育质量的提升，并让学生在今后得到不错的发展。具体做法可从以下两个方面进行：一方面，中职学校需要定期为中职生开展职业规划讲座，让学生对自我的职业能力等进行评估，让学生在学习中有明确的目标。另一方面，中职学校需要对中职生进行定期的职业行为习惯养成教育，进而在提高学生职业意识、职业道德等水平的同时，为今后的发展奠定良好基础。（3）合理利用分层教学，实现高效教育。因中职学校学生来渠道多样，学生成绩差异参差不齐，所以，学校必须采用分层教学，让每个学生都能得到提升。首先教师可私下找学生聊天，了解学生理想的职业发展方向，以及职业行为习惯上存在的不足。其次，教师根据学生的行为习惯情况等对学生进行分类，进而让每个学生都能得到不错的发展，并养成良好的职业行为习惯。
结束语
总而言之，在如今这个多元的时代中，中职学生要想在社会中得到全面发展，就必须在具备良好知识基础与技能的同时，养成良好的职业行为习惯。面对学生在学习上存在的问题，中职教师更是需要采取有效的措施解决，例如：采用分层教学、对学生进行正确的引导，以及规范职业行为准则等。
参考文献
[1]万彤.行为习惯养成教育对创新型人才培养的探索与研究——以南京城市职业学院工程技术系为例[J].科教文汇（下旬刊），2018（07）：31-33.
[2]孟学蕴.幼儿行为习惯养成教育探讨[J].甘肃教育，2018（13）：37.
[3]李志军.谈中职学生行为习惯养成教育[J].职业技术，2017，16（10）：97-98.
关键词：中职生;职业行为习惯;养成教育
引言
随着新时代社会经济的快速发展，以及我国教育事业的进一步优化改革。我国现有的办学形式逐渐变得越来越多。中职作为众多办学形式中的一种。中职学校在学生的发展教育上，除了需要将必备基础知识内容传授给学生之外，還需要让学生的德智体美劳得到全面发展，让学生成为应用型人才，在今后得到更好的发展。目前，根据我国大部分中职学校的发展现状来看可知，中职教育中出现了一些较为突出的问题，如本文将阐述的职业行为习惯。这些问题的存在不仅会阻碍到我国教育事业的稳定发展，而且不利于学生整体素质的提升。基于此，针对中职生职业行为习惯的研究教育，本文首先将对中职生教育中存在的问题进行分析，其次在给出具体的行为习惯养成对策，促进学生在今后得到更好的发展，以供参考。
1.中职生教育中存在的问题
目前，中职学校在职业生的教育上存在的问题主要可体现在以下几个方面：（1）学生不良的行为习惯。通过对大部分中职学校招生来源的分析可了解到，大部分都是成绩较差的中学毕业生，以及辍学生。对于该阶段的学生而言，学生正处于身心发展的重要阶段，因学生的基础知识非常薄弱，道德意识也不强。所以，学生在教学的过程中，很难做到认真学习，甚至积极配合教师，提高互动参与率等。另外，有的中职生在生活习惯上还养成了酗酒抽烟、逃课等不良的行为习惯。这一系列不良行为习惯的存在若得不到有效的解决势必将给学生今后就业带来巨大阻碍。（2）学习环境的影响。为了扩大学生的招生，大部分中职学校都会采用降低招生门槛要求这一方式进行大量招生。该方法的实施虽然能够在一定程度上提高中职学校的招生率，但却不能保证学生质量。俗话说的好：“人以类聚，物以群分”这种只重视量，不重视质的招生情况，势必将使得中职院招收许多素质不高的学生，而这些素质不高的学生则将对好学生产生影响，让好学生逐渐趋向不好的方向发展。另外，在中职生的教育上，教师大都抱有得过且过的教学心理，有的时候为了应付教育经常忽视学生的管理。主要可表现在以下几个方面，首先教师在教学中只是一味将知识灌输给学生，没有增加学生与自己的互动，让学生在课堂教学上的存在不明显。其次，教师在教学的过程中值关注自己的教学进度，也就是说，教师只是为了教学而教学，教师认为只要将知识点全都给学生讲解完后就可以了。（3）教师在中职生行为习惯的养成上没有给予正确的引导。对于中职学校的学生，该阶段正是学生们豆蔻年华的好时机。因该阶段的中职生内心大都比较的封闭，学生对未来与社会的发展了解程度并不高。基于此，当学生从一知半解的心理状态中走到半开放式的中职学校，不仅学生社会范围将扩大，而且若不对学生进行正确的引导，学生将很容易步入误区。在加上该阶段的学生根本不知道自己想要什么，对自己的发展更是十分迷茫。对此，教师在教学的过程中就需要给予学生正确的引导，帮助学生树立正确的三观。然而，大部分中职教育中教师都没有重视这一点。
2.中职生职业行为习惯养成教育的具体措施
由上述可见，重视中职生职业行为习惯养成的教育尤为重要。具体实施步骤可从以下几个方面进行：（1）在教育的过程中针对学生的行为习惯建立规范的准则。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，中职教育的开展理应如此。中职学校在中职生的教育上除了需要重视学生基础知识理论的教育之外，还需要针对学生的职业发展、以及诚实守信等传统道德文化，为学生制定科学的行为规范准则。个性与独立的追求作为中职生行为习惯上表现最为突出的特征之一，在中职生行为习惯教育上，教师必须对该方面特征加以重视，强化学生该方面的意识。例如：教师可积极开展如：学生行为守则学习等活动，在活动中鼓励学生畅所欲言，表达自己的想法，并说说自己认为规范、良好的行为习惯是怎样的。这样不但可让学生在活动中养成良好的行为习惯，而且能加强学生彼此之间的监督力度，为中职生创建一个和谐的学习环境。（2）教师需要通过对学生职业规范建设的引导，开展针对性的行为习惯教育，让学生综合素质得以提升。在进入中职学校这个全新的学习环境前，中职生首要的任务是明确自己的学习目标，教师的首要目标是对学生的发展有所了解。只有这样才能在教育中，做到教育质量的提升，并让学生在今后得到不错的发展。具体做法可从以下两个方面进行：一方面，中职学校需要定期为中职生开展职业规划讲座，让学生对自我的职业能力等进行评估，让学生在学习中有明确的目标。另一方面，中职学校需要对中职生进行定期的职业行为习惯养成教育，进而在提高学生职业意识、职业道德等水平的同时，为今后的发展奠定良好基础。（3）合理利用分层教学，实现高效教育。因中职学校学生来渠道多样，学生成绩差异参差不齐，所以，学校必须采用分层教学，让每个学生都能得到提升。首先教师可私下找学生聊天，了解学生理想的职业发展方向，以及职业行为习惯上存在的不足。其次，教师根据学生的行为习惯情况等对学生进行分类，进而让每个学生都能得到不错的发展，并养成良好的职业行为习惯。
结束语
总而言之，在如今这个多元的时代中，中职学生要想在社会中得到全面发展，就必须在具备良好知识基础与技能的同时，养成良好的职业行为习惯。面对学生在学习上存在的问题，中职教师更是需要采取有效的措施解决，例如：采用分层教学、对学生进行正确的引导，以及规范职业行为准则等。
参考文献
[1]万彤.行为习惯养成教育对创新型人才培养的探索与研究——以南京城市职业学院工程技术系为例[J].科教文汇（下旬刊），2018（07）：31-33.
[2]孟学蕴.幼儿行为习惯养成教育探讨[J].甘肃教育，2018（13）：37.
[3]李志军.谈中职学生行为习惯养成教育[J].职业技术，2017，16（10）：97-98.