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基于二语教育家Richards&Farrell外语教师专业发展策略理论,研究者在桂东南地区各层次中小学通过问卷调查、访谈方式了解中小学英语教师专业发展现状及常规发展途径,并调查了教师对Richards&Farrell为外语教学教师发展设计的11种策略的偏好及使用情况,使用质化研究及材料分析等方法手段进行了分析,为中小学英语教师专业发展提供参考。