【摘 要】
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对科学素质这一概念半个世纪以来的发展历程进行梳理,可以揭示出它从一个美国科学教育改革理念发展成全球化行动纲领的演变过程。"科学素质"概念在美国产生有着具体的历史背
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对科学素质这一概念半个世纪以来的发展历程进行梳理,可以揭示出它从一个美国科学教育改革理念发展成全球化行动纲领的演变过程。"科学素质"概念在美国产生有着具体的历史背景,它作为一个美国科学教育改革理念在不同时期被人们赋予不同的内涵,这些关于科学素质概念的界定(包括美国的"2061计划")主要是指"学生的科学素质"或完成中学阶段学习后应具备的科学素质。对全民科学素质的概念,不同国家和组织、各国学者关于它的界定是不完全相同的。科学素质是一个历史和社会的概念,在不同历史时期和不同的社会文化环境中有着不同的内涵。
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