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【摘要】教师学习心理学教育教学具有积极的意义，首先能够促进教师抓住受教育者的心理与认知发展规律；其次，能够促进教师心理结构健康化发展，构建良好的师生关系l最后，有助于优化教师群体心态，提升教师对社会的适应性。
【关键词】教师 心理学 教育教学
【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（h）-0202-01
教师在教育教学工作中居于重要地位，教师的心理发展情况会对别的教师及学生的行为和心理发展产生影响作用，同时还会对教师本身的教学工作产生较大的影响。对人的行为与心理展开研究是心理学的主要内容。可以将人的心理看做一个系统，这个系统具有明显的自控性。从人的心理发展特征来看，都具有鲜明的变化性，个体会在不断的自我控制、体验与认知过程中促进自我行为与思想的完善。教师具备一定的心理学知识，对教育教学带来的积极意义极为深远。
1、学习心理学有助于促进教师抓住受教育者的心理与认知发展规律
学习心理学有利于抓住学生的心理特征，能够有效促进教学目标的顺利实现。要想提升学生对知识的掌握效率，消除学生学习或成长遇到的困惑，使学生能够掌握做人的基本道理；对学生心理进行有效的了解是必不可少的重要环节。掌握学生的心理发展规律，有利于把握学生的性格特征，有利于因材施教，做到有的放矢，会大大促进教学效果的上升。教师对学生传授知识掌握学生的心理是前提基础。教师对学生的心理发展有了很好的掌握有利于建立良好的师生关系，加强师生之间的交流沟通，对于促进教育教学效果具有积极的促进作用。
教师对学生的学习起主导性作用，学生在学习过程中居于主体地位，这两者之间的关系是和谐统一的。教师掌握了学生的心理发展特点，有利于实现对学生从行动、知识与思想上做好有效的引导，进而促进学生能够向着更加良好的方向发展。学生和教师之间建立了良好的沟通关系，有助于学生在同时掌握教师的心理特征。学生是学习的主体，学生的学习过程非常容易受外界因素影响，尤其是现在的学生面临的成长环境十分复杂，学生自我意识与独立意识特别强，对学生展开心理学教学，有利于对学生的健康成长展开良性的引导，会大大提升学生对社会的适应性。学生在学习过程中与教师的接触最为频繁，因此教师在与学生的接触过程有助于了解学生的心理特征，进而能够对学生做更好的引导。增进师生之间的了解，有利于促进学生与教师的目标更加一致，有效抑制师生对抗状态的出现。如此有利于促进学生在学习上实现创新，对于提升教学效果具有显著的作用。与学生在心理方面达成认同，有助于充分调动学生的主观能动性，会大大促进教育教学效果的显著上升。
2、教师学习心理学能够促进教师心理结构健康化发展，构建良好的师生关系
教师的个体心理具有一定的差异性，这些会差异性会造成教师在教学行为与教学理念方面产生差异。学习教育心理学，有利于教师能够及时对自己的工作进行经验总结，提高教师的教育教学能力，促进教师内在心理品质的提高，增强教师的抗失败能力与自我调控能力，进而使教师形成较高的责任感与良好的职业道德素养，使教师的人格充满魅力，使师生之间建立良好的感情，增强师生之间的互动性。作为教师在教育教学实践中要对自我的行为做到有效的控制与协调，不断完善自我的内在心理结构，能够以良好的心态面对处理来自教育教学过程中产生的各种反馈信息，不断在内心加强自我激励。如此有助于使教师的行为科学有序，有助于教师内在心理健康化发展。良好的师生关系的构建，有利于增强教育教学实践过程中师生的互动性，对促进教育教学效果有积极的推动作用。
所以，教师要积极充实自我的心理学知识，促进自我心理结构实现优化，构建融洽和谐的师生关系、同事关系、领导关系，使自己充满魅力的人格特征可以感染学生，达到言传身教的效果。教师在自我优化的过程中要注重从多角度完善自我，以高标准要求自己，促进自我修养不断得到提高，能够对学生产生积极的影响作用。
3、学习心理学能够使群体心态得到良好调整。促进教师辨证认识社会多极影响
教师的心理发展受社会多级因素影响，教师良好的内在心理结构的形成需要一定的时间来完成。教师在教育中发挥着主导性的作用，受其职业性质决定，加强教师内在心理品质建设尤为重要，唯有如此面对社会众多消极因素的影响，教师才会在内心形成强大的抵御力量。教师对相关的心理学技巧与规律有所掌握，有利于教师对自我心态做好调控，能够以乐观豁达的心态投入到教育行为当中，能够更好地适应社会，学会辨证看待社会多级影响，进而能够有效提升教育的功效与价值。如此必定会促进良好的经济效益与社会效益的产生。
现阶段，不平衡性是教育系统发展的一个突出现象，教师掌握一定的心理学知识，有利于对自我的心态做好调控，能够从辨证的角度认识社会带来的各种影响，规范自我的教育行为。社会的有序发展需要一定的整合过程。所以，以优化教师个体心理结构为前提，同时还要积极促进群体的能够形成一种心理合力，在基本价值观与行为方向上呈现出一致性，有效促进素质教育的发展。因此，加强教师心理学理论知识的学习与心理品质的提升十分关键。
【关键词】教师 心理学 教育教学
【中图分类号】G44 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（h）-0202-01
教师在教育教学工作中居于重要地位，教师的心理发展情况会对别的教师及学生的行为和心理发展产生影响作用，同时还会对教师本身的教学工作产生较大的影响。对人的行为与心理展开研究是心理学的主要内容。可以将人的心理看做一个系统，这个系统具有明显的自控性。从人的心理发展特征来看，都具有鲜明的变化性，个体会在不断的自我控制、体验与认知过程中促进自我行为与思想的完善。教师具备一定的心理学知识，对教育教学带来的积极意义极为深远。
1、学习心理学有助于促进教师抓住受教育者的心理与认知发展规律
学习心理学有利于抓住学生的心理特征，能够有效促进教学目标的顺利实现。要想提升学生对知识的掌握效率，消除学生学习或成长遇到的困惑，使学生能够掌握做人的基本道理；对学生心理进行有效的了解是必不可少的重要环节。掌握学生的心理发展规律，有利于把握学生的性格特征，有利于因材施教，做到有的放矢，会大大促进教学效果的上升。教师对学生传授知识掌握学生的心理是前提基础。教师对学生的心理发展有了很好的掌握有利于建立良好的师生关系，加强师生之间的交流沟通，对于促进教育教学效果具有积极的促进作用。
教师对学生的学习起主导性作用，学生在学习过程中居于主体地位，这两者之间的关系是和谐统一的。教师掌握了学生的心理发展特点，有利于实现对学生从行动、知识与思想上做好有效的引导，进而促进学生能够向着更加良好的方向发展。学生和教师之间建立了良好的沟通关系，有助于学生在同时掌握教师的心理特征。学生是学习的主体，学生的学习过程非常容易受外界因素影响，尤其是现在的学生面临的成长环境十分复杂，学生自我意识与独立意识特别强，对学生展开心理学教学，有利于对学生的健康成长展开良性的引导，会大大提升学生对社会的适应性。学生在学习过程中与教师的接触最为频繁，因此教师在与学生的接触过程有助于了解学生的心理特征，进而能够对学生做更好的引导。增进师生之间的了解，有利于促进学生与教师的目标更加一致，有效抑制师生对抗状态的出现。如此有利于促进学生在学习上实现创新，对于提升教学效果具有显著的作用。与学生在心理方面达成认同，有助于充分调动学生的主观能动性，会大大促进教育教学效果的显著上升。
2、教师学习心理学能够促进教师心理结构健康化发展，构建良好的师生关系
教师的个体心理具有一定的差异性，这些会差异性会造成教师在教学行为与教学理念方面产生差异。学习教育心理学，有利于教师能够及时对自己的工作进行经验总结，提高教师的教育教学能力，促进教师内在心理品质的提高，增强教师的抗失败能力与自我调控能力，进而使教师形成较高的责任感与良好的职业道德素养，使教师的人格充满魅力，使师生之间建立良好的感情，增强师生之间的互动性。作为教师在教育教学实践中要对自我的行为做到有效的控制与协调，不断完善自我的内在心理结构，能够以良好的心态面对处理来自教育教学过程中产生的各种反馈信息，不断在内心加强自我激励。如此有助于使教师的行为科学有序，有助于教师内在心理健康化发展。良好的师生关系的构建，有利于增强教育教学实践过程中师生的互动性，对促进教育教学效果有积极的推动作用。
所以，教师要积极充实自我的心理学知识，促进自我心理结构实现优化，构建融洽和谐的师生关系、同事关系、领导关系，使自己充满魅力的人格特征可以感染学生，达到言传身教的效果。教师在自我优化的过程中要注重从多角度完善自我，以高标准要求自己，促进自我修养不断得到提高，能够对学生产生积极的影响作用。
3、学习心理学能够使群体心态得到良好调整。促进教师辨证认识社会多极影响
教师的心理发展受社会多级因素影响，教师良好的内在心理结构的形成需要一定的时间来完成。教师在教育中发挥着主导性的作用，受其职业性质决定，加强教师内在心理品质建设尤为重要，唯有如此面对社会众多消极因素的影响，教师才会在内心形成强大的抵御力量。教师对相关的心理学技巧与规律有所掌握，有利于教师对自我心态做好调控，能够以乐观豁达的心态投入到教育行为当中，能够更好地适应社会，学会辨证看待社会多级影响，进而能够有效提升教育的功效与价值。如此必定会促进良好的经济效益与社会效益的产生。
现阶段，不平衡性是教育系统发展的一个突出现象，教师掌握一定的心理学知识，有利于对自我的心态做好调控，能够从辨证的角度认识社会带来的各种影响，规范自我的教育行为。社会的有序发展需要一定的整合过程。所以，以优化教师个体心理结构为前提，同时还要积极促进群体的能够形成一种心理合力，在基本价值观与行为方向上呈现出一致性，有效促进素质教育的发展。因此，加强教师心理学理论知识的学习与心理品质的提升十分关键。