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笔者在中国知网上搜寻从2007年至2016年12月31日之间共891篇主题是“教育资源库建设中存在的问题”的文章，按照每年发布的相关文章数量绘制一个折线图（如图1），从图中可以清楚看出，2011—2014年四年时间里论述教育资源库建设中存在的问题的文章数量一直很稳定，2015年达到研究的高峰，2016年则有了很大程度的下滑，可能研究者觉得关于资源库建设的研究已经做得很透彻，没有什么新的观点可供分析。实则不然，信息技术环境下教育资源库的发展建设一定程度上决定了新时期教育的效果和效率，因此顺应时代的要求及时发展更新教育资源库并善于发现其中存在的问题，寻找方法及时解决这些问题势在必行。
本文将从一个全新的角度详细分析影响教育资源库建设中存在的若干问题，这个全新的角度就是数据库建设的体系结构（如图2所示），我们从四个方面阐述教育资源库建设中存在的主要问题。
教育资源库资源检索中存在的问题主要来自两个方面：一是由搜索引擎的搜索技巧引起的。学习者要检索资源，最基本的操作就是使用网上的搜索引擎，而搜索引擎的种类和功能各不相同，什么时候要用到什么样式的搜索引擎往往取决于学习者长期积累的丰富的搜索经验和检索习惯，当然也有一些即使是不同的搜索引擎也都会遵守的搜索规律。比如布尔逻辑运算符（NOT，AND，OR）、元词检索（intitle：标题）、使用通配符（*）、区分大小写等。二是由于资源库建设过程中没有按照相应的技术标准规范资源引起的。教育部2002年12月25日发布了教育资源建设技术规范信息模型的送审稿，为资源的开发者提供了一致的标准以统一开发者的行为，同时也为不同资源库系统实现了数据的共享和互操作提供支持，其中包括对试题、案例、媒体素材、课件、文献、常见问题解答、资源目录索引等常规资源的技术规范。广大资源库设计开发者在开发资源库时必须严格按照这一模型制定的技术标准执行，才能保证资源库的规范以及不会给资源的使用者带来困扰，使使用者检索到对自己有利的第一手资源。
教育资源库资源发布中存在的问题主要来自三个方面：一是由学习者自己发布的资源引起的，二是由教师发布的资源引起的，三是由其他网络参与者发布的资源引起的。首先，关于学习者自己发布的资源，资源的正确性、科学性有待确认，不是每个学习者都能正确理解所学专业或者研究方向的知识而发布正确的资源，而且学习者自身的素质、文化程度直接决定他发布资源的层次高度和伦理道德程度。其次，关于教师发布的资源，如果是自身所学专业的资源，当然可信度、准确性会很高；但是，如果仅是教师所感兴趣的话题或是出于兴趣研究的问题，那么他们的观点的正确性可能会有待商榷，而资源的检索者可能往往会忽视发布者的身份，而一味认可网络资源的正确性，所以从这点上讲资源发布者的身份很重要，它直接决定了资源的正确性。最后，就是其他网络参与者发布的资源，对于这些资源，我们在引用它们时尤其要注意，必须先判定它们的正确性、科学性、合理性以及是否遵循大众的伦理道德习惯，不能因为发布者有着极高的社会地位或者特殊的身份就轻信他们的言论和资源。
针对教育资源库资源审核中存在的问题，由用户自身上传的资源，都会涉及审核问题。目前的教育资源库中资源审核主要包括机控和人控两部分，也就是说分为机器审核和人工审核。这取决于资源库的大小，大的教育资源库通常由机器审核和人工审核共同来完成；小的教育资源库多数是由人工审核。对于上传的资源，先由机器过滤一遍，机器认为违规或者不合理的资源，就会直接过滤掉。然后再人为审核由机器已经过滤好的资源，进一步保证资源的准确性和道德性。由此我们不难看出，如果这一环节存在问题的话，就只能出在机器和人两方面。首先，机器学习是难点，不存在通过完整的计算机程序就可以摈除一切错误言论、暴力、色情等不正当的资源，因此再精密的计算机也不可能过滤掉所有不恰当资源；而教育资源库的人为审核不可能针对每个专业的知识资源都能请到行业专家来审核，大多数是由操纵计算机的技术人员来完成，这些技术人员拥有高深的计算机技术，但是对于非技术领域的其他专业的知识资源只能大致判定它们的合理性和伦理道德性，而对资源的正确性可能无法做出判断，因此导致审核通过的教育资源可能会有相当一部分科学性、正确性缺失。所以，即使是已审核通过的教育资源，我们也不要盲目追捧，百分之百地信任。
針对教育资源库系统管理中存在的问题。对资源库的系统管理主要也是由从事管理工作的技术型人员来完成，他们具有专业管理知识，可以保证把资源库管理得井井有条，而且他们有充分的权限删除或者保留资源库中的资源。但有些时候由于资源库容量和存储空间的限制，他们从技术学的角度可能会改变或者转变库中图形或视频等文件的格式，以保证存储空间的充足。但殊不知对于课件、网络课程或者微课等形式的教学材料而言，格式的改变会直接影响课程内容的显示、运行或者下载速度；另外对资源库中资源的更新和资源库系统的升级也会出现不兼容和不支持等问题，这些问题的出现，都源于系统管理方面出了问题。
笔者从资源库的数据库体系结构出发，在本文中论述了可能影响资源库建设的几个主要问题，这也是基于此问题研究的一个全新角度，希望能为相关问题的研究及解决以上问题提供可借鉴的依据。
参考文献：
[1]何玉婷.教学资源库建设中存在的问题与策略探析[J].科技展望，2014（23）.
[2]李 翔.教育资源库建设中的一些问题及对策[J].教育信息技术，2010（8）.
本文将从一个全新的角度详细分析影响教育资源库建设中存在的若干问题，这个全新的角度就是数据库建设的体系结构（如图2所示），我们从四个方面阐述教育资源库建设中存在的主要问题。
教育资源库资源检索中存在的问题主要来自两个方面：一是由搜索引擎的搜索技巧引起的。学习者要检索资源，最基本的操作就是使用网上的搜索引擎，而搜索引擎的种类和功能各不相同，什么时候要用到什么样式的搜索引擎往往取决于学习者长期积累的丰富的搜索经验和检索习惯，当然也有一些即使是不同的搜索引擎也都会遵守的搜索规律。比如布尔逻辑运算符（NOT，AND，OR）、元词检索（intitle：标题）、使用通配符（*）、区分大小写等。二是由于资源库建设过程中没有按照相应的技术标准规范资源引起的。教育部2002年12月25日发布了教育资源建设技术规范信息模型的送审稿，为资源的开发者提供了一致的标准以统一开发者的行为，同时也为不同资源库系统实现了数据的共享和互操作提供支持，其中包括对试题、案例、媒体素材、课件、文献、常见问题解答、资源目录索引等常规资源的技术规范。广大资源库设计开发者在开发资源库时必须严格按照这一模型制定的技术标准执行，才能保证资源库的规范以及不会给资源的使用者带来困扰，使使用者检索到对自己有利的第一手资源。
教育资源库资源发布中存在的问题主要来自三个方面：一是由学习者自己发布的资源引起的，二是由教师发布的资源引起的，三是由其他网络参与者发布的资源引起的。首先，关于学习者自己发布的资源，资源的正确性、科学性有待确认，不是每个学习者都能正确理解所学专业或者研究方向的知识而发布正确的资源，而且学习者自身的素质、文化程度直接决定他发布资源的层次高度和伦理道德程度。其次，关于教师发布的资源，如果是自身所学专业的资源，当然可信度、准确性会很高；但是，如果仅是教师所感兴趣的话题或是出于兴趣研究的问题，那么他们的观点的正确性可能会有待商榷，而资源的检索者可能往往会忽视发布者的身份，而一味认可网络资源的正确性，所以从这点上讲资源发布者的身份很重要，它直接决定了资源的正确性。最后，就是其他网络参与者发布的资源，对于这些资源，我们在引用它们时尤其要注意，必须先判定它们的正确性、科学性、合理性以及是否遵循大众的伦理道德习惯，不能因为发布者有着极高的社会地位或者特殊的身份就轻信他们的言论和资源。
针对教育资源库资源审核中存在的问题，由用户自身上传的资源，都会涉及审核问题。目前的教育资源库中资源审核主要包括机控和人控两部分，也就是说分为机器审核和人工审核。这取决于资源库的大小，大的教育资源库通常由机器审核和人工审核共同来完成；小的教育资源库多数是由人工审核。对于上传的资源，先由机器过滤一遍，机器认为违规或者不合理的资源，就会直接过滤掉。然后再人为审核由机器已经过滤好的资源，进一步保证资源的准确性和道德性。由此我们不难看出，如果这一环节存在问题的话，就只能出在机器和人两方面。首先，机器学习是难点，不存在通过完整的计算机程序就可以摈除一切错误言论、暴力、色情等不正当的资源，因此再精密的计算机也不可能过滤掉所有不恰当资源；而教育资源库的人为审核不可能针对每个专业的知识资源都能请到行业专家来审核，大多数是由操纵计算机的技术人员来完成，这些技术人员拥有高深的计算机技术，但是对于非技术领域的其他专业的知识资源只能大致判定它们的合理性和伦理道德性，而对资源的正确性可能无法做出判断，因此导致审核通过的教育资源可能会有相当一部分科学性、正确性缺失。所以，即使是已审核通过的教育资源，我们也不要盲目追捧，百分之百地信任。
針对教育资源库系统管理中存在的问题。对资源库的系统管理主要也是由从事管理工作的技术型人员来完成，他们具有专业管理知识，可以保证把资源库管理得井井有条，而且他们有充分的权限删除或者保留资源库中的资源。但有些时候由于资源库容量和存储空间的限制，他们从技术学的角度可能会改变或者转变库中图形或视频等文件的格式，以保证存储空间的充足。但殊不知对于课件、网络课程或者微课等形式的教学材料而言，格式的改变会直接影响课程内容的显示、运行或者下载速度；另外对资源库中资源的更新和资源库系统的升级也会出现不兼容和不支持等问题，这些问题的出现，都源于系统管理方面出了问题。
笔者从资源库的数据库体系结构出发，在本文中论述了可能影响资源库建设的几个主要问题，这也是基于此问题研究的一个全新角度，希望能为相关问题的研究及解决以上问题提供可借鉴的依据。
参考文献：
[1]何玉婷.教学资源库建设中存在的问题与策略探析[J].科技展望，2014（23）.
[2]李 翔.教育资源库建设中的一些问题及对策[J].教育信息技术，2010（8）.