【摘 要】
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<正>新课程改革推动了我国中小学教研的广泛开展。不少学校不仅成立了教科研机构,而且聚集了一批教研队伍,定期或不定期地开展教研活动。不过,教研活动广泛开展背后也难掩隐
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<正>新课程改革推动了我国中小学教研的广泛开展。不少学校不仅成立了教科研机构,而且聚集了一批教研队伍,定期或不定期地开展教研活动。不过,教研活动广泛开展背后也难掩隐忧。区域教研协作欠缺,效果提升不明显,校本教研专家引领难,同伴互助少,反思层次浅等问题还较普遍存在。教研成了一些学校工作的负担,也成了不少教师的负累。常常是组织者"一头热",教师参与积极性不高;即便参与,也多说大话套话。在不少老师的眼里,研究是专家学者的事情,自
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