【摘 要】
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小学生正处于身心成长的阶段,他们的心智并不成熟,作为班主任要认识到后进生只是暂时后进,深信他们也是可造之材.针对他们的心理特点灵活地采用激励效应,及时发现他们身上的闪光点,给予后进生更多信任、尊重、宽容、欣赏,帮助他们树立信心.培养学习兴趣、养成良好习惯,学法指导,提高学习积极性,引导其建立健康积极的心态.只要我们教师以关爱学生为出发点,做后进生的良师益友,用一颗循循善诱的热情之心去点燃后进生脆弱的心灵,真诚友善对待每一位后进生,相信我们就能走进他们的心灵,成为他们成长路上的引路人.
【机 构】
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广东省广州市白云区人和镇第二小学 广东 广州 510000
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小学生正处于身心成长的阶段,他们的心智并不成熟,作为班主任要认识到后进生只是暂时后进,深信他们也是可造之材.针对他们的心理特点灵活地采用激励效应,及时发现他们身上的闪光点,给予后进生更多信任、尊重、宽容、欣赏,帮助他们树立信心.培养学习兴趣、养成良好习惯,学法指导,提高学习积极性,引导其建立健康积极的心态.只要我们教师以关爱学生为出发点,做后进生的良师益友,用一颗循循善诱的热情之心去点燃后进生脆弱的心灵,真诚友善对待每一位后进生,相信我们就能走进他们的心灵,成为他们成长路上的引路人.
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