【摘 要】
：
教师在组织和开展课堂教学时,应关注学生的跨文化交际能力和意识,在英语教学过程中增加双向文化导入部分,使学生在英语学习中逐渐形成强烈的文化意识,循序渐进地提升自身的文化能力.文章以此作为研究切入点,结合教师自身的教学实践,针对新课改背景下英语教学过程中双向文化导入现状进行了简要分析,并提出了行之有效地改进策略.
【机 构】
：
甘肃省武威第一中学,甘肃武威733000
论文部分内容阅读
教师在组织和开展课堂教学时,应关注学生的跨文化交际能力和意识,在英语教学过程中增加双向文化导入部分,使学生在英语学习中逐渐形成强烈的文化意识,循序渐进地提升自身的文化能力.文章以此作为研究切入点,结合教师自身的教学实践,针对新课改背景下英语教学过程中双向文化导入现状进行了简要分析,并提出了行之有效地改进策略.
其他文献
微课作为信息时代下的产物,与新课程教学理念、信息时代下学生碎片化学习需求相适应.微课在小学语文课堂教学中的正确应用,不仅丰富了教学手段和形式,也在很大程度上激发了学生的语文学习兴趣,提升了学生的语文综合素养.但在调查中发现,当前小学语文课堂教学中的微课应用效果不佳,难以达到既定的目标.基于此,应加强语文微课设计,并将其科学、合理地运用到课堂教学中,借助微课的优势优化课堂教学.
初中学生在学习数学知识的过程中渗透传统数学文化,能够有效影响学生的学习状态,尤其在新课程改革进一步渗透的教育大背景下,教师可以在数学课堂教学环节引导学生如何学习数学知识,即应确保学生掌握数学基础知识,又应注意培养学生的数学自主思维意识,并通过在数学课堂的教学过程中渗透数学文化知识,使学生的数学认知能力和数学情感得到双重提升.文章分析在初中数学教学中如何高效渗透传统文化,以推动初中数学教学的高效发展.
语文新课程改革背景下,群文阅读作为一种全新的阅读教学模式,通过将多个阅读文本组合起来,能够为课内阅读与课外阅读的结合搭建桥梁,有利于学生阅读兴趣、阅读量及阅读能力的提升,并对其语文核心素养的发展有显著的促进作用.群文阅读处于尝试阶段,在实施的过程中依然存在诸多问题,致使阅读教学效果不佳.文章以小学高年级语文群文阅读教学作为研究切入点,针对其开展现状及改进策略进行了详细的研究和分析.
行之有效的教学方法是增强高校思想政治理论课实效性的重要途径.教学实践证明,在“中国近现代史纲要”课程教学中运用历史情景剧,对激发学生学习兴趣、提高学生的历史认知能力、培养学生综合素质、提升思想政治理论课的教学实效有着非常明显的作用.针对历史情景剧教学法在实践中存在的问题,可从提高学生对历史情景剧的功能认识、融合专题教学、加强过程管理、增加资源投入等方面出发,推进历史情景剧在思想政治理论课教学中的运用.
生活化教学模式是提升小学数学教学效率、启迪学生智慧的一种有效的教学方法,所以在当前的小学中高级数学教学中,生活化教学模式受到了关注和重视.基于此,文章对生活化教学模式在中高级数学教学中的应用价值进行探索,并从在生活中选取教学素材、在生活中创设数学情境、在生活中寻找教学道具、在生活中设置教学问题、在生活中开展实践活动、在生活中布置课后作业、在生活中创建评价机制等方面,对小学中高年级数学生活化教学的策略进行分析.
随着三孩政策的开放以及国家对幼儿教育政策的不断落实,学前教育专业已然成为当前学生报考的热门专业.这使得部分地方综合性院校竞相开设学前教育专业,扩大招生规模,提高学校竞争力.但从目前来看,多数院校对学前教育专业建设趋于传统、忽略创新,导致多数学生缺少创新型技能,难以在就业市场上彰显个人优势.文章以长春大学学前教育专业为例,共同探究地方综合性院校学前教育专业特色课程的建设.
综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知,英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料,在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用.授课教师可根据学生情况,适当使用英文诗歌作为训练材料,让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时,感受诗歌韵律的美感及其文化内涵,为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案.
倾听和思考能力直接关系到小学生的语文学习质量,不仅能锻炼小学生的听力水平,小学生在倾听的过程当中还会进行较为丰富的思维活动,促进小学生的全面发展.因此,小学语文教师要从小学生的学习实际出发,引导小学生主动倾听课堂上的声音,让倾听伴随语文课堂教学的始终,促进小学生的思考,不断提高小学生的语文核心素养.
模式识别是物联网工程、数据科学与大数据技术等新工科专业一门重要的专业课.文章分析了模式识别课程实际教学过程中存在的问题——理论性太强、“填鸭式”教学盛行、考核方式单一,提出在教学内容、教学方法和考核方式三方面进行模式识别课程改革.
学科核心素养不仅是新课标提出的创新教学概念,也是初中物理教学改革要遵循的先进指导思想.新课标还倡导教师为学生构建生活化物理教学模式,为新时期的初中物理教学指出了明确的方向.文章主要探讨了基于核心素养下的初中物理生活化教学策略,希望可以为广大教育人士提供有力的参考依据,以期优化物理教学模式,达到全面提升学生探究兴趣及核心素养的教育目标.