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摘要：体育教学的目的是为了让学生强身健体，提高身心素养，促进学生的体能体魄成长发育，同时保持良好的心理素质。在新的教育理念下，初中体育教学改革工作持续推进，一直都以技术教育为主的体育课程开始转为综合化教育，在开展体育技术教育的同时，也注重对学生的积极引导，在初中体育教学过程中融入了更多新的教育理念，为提高学生的体育学习积极性以及学生的综合素质有很大帮助。
关键词：初中体育;教育教学创新;改革
体育是提高学生的身心素质的重要课程，在体育教学过程中，应该要积极加强初中体育教学方法的创新与改革，对传统的教育教学方法进行改进，提高初中生对体育课程的兴趣。本文对初中体育教学方法创新策略进行分析与探讨。
一、体育教育创新——游戏教学法
这是我们的学生们最喜欢的授课方式之一，可以通过游戏更快的掌握所学习的知识。站在教育心理学的角度来看，游戏是学生们最为喜欢的一种活动，也能最大限度的调动孩子们的积极性的方法之一。在传统的体育教学过程中如果一直以理論化、灌输式教育为主，让学生处于消极、被动的学习状态，丧失学习的主动性，这也是一直以来体育课程水平不高的原因。为了不断提高初中体育教学水平，实现体育教育创新改革，必须要对新方法进行应用。鉴于体育课程的性质，在课堂上开展游戏教育具有很好的效果，可以极大地提高体育课堂效率。体育游戏可以贯穿整个体育课程，从课程开始之前到结束之后，体育游戏可以将体育活动、体育课程串联起来。首先，在课堂准备阶段加强游戏应用，开展热身运动。传统的教学过程中，体育课的准备都是由教师组织学生开展活动，而且每次的准备活动都是一成不变的，会让学生感觉到乏味，课堂氛围也不够活跃。在热身准备过程中可以加强对体育游戏的应用，让学生乐于参加各种体育活动，更快地融入到课堂中。其次，在体育课堂上可以加强对游戏的应用，例如将一些学习项目与游戏比赛结合起来，培养学生的竞争意识，调动其积极性。如4×100米接力跑中，以前的教学模式中主要强调练习的次数，认为多练习几次就能提高学生的技能，为了更好地调动学生积极性，可以将锻炼过程变为竞赛现场，将学生分成不同小组，每一个小组几个学生进行接力赛，最终获胜的小组可以获得一定奖励。在激励制度的鼓励下，学生自行商量策略，对人员位置进行安排，并且积极参与到竞赛过程中，真正实现了自主教育。
二、体育教育创新——竞赛教学法
可以分为个体竞赛和群体竞赛两种形式。个体竞赛有助于发挥学生的个性特长，展示学生的体育表现能力，鼓励他们勇敢的表现自己。群体竞赛能加强学生之间的团结互助的友谊，提高班级凝集力和向心力，达到互补的目的。两种竞赛要以群体竞赛为主，并且个体竞赛必须融合在集体之中。竞赛的方法可谓多种多样，如：跳绳比赛、乒乓球比赛、体育知识竞答、篮球比赛、拔河比赛等各种体育锻炼。由于学生们之间具有体育表达能力和身体素质的差异性，教师对学生的分组要趋于合理，让我们每一位学生都能在体育锻炼中找到存在感，感觉自己被团队所需要。使每一组之间的实力相差不大，保持良好的竞争关系，同时也能够保证竞争更加激烈和平衡。我们的竞赛成绩要有一定的实物奖励和精神奖励，让我们的孩子们能够更好的参与到课堂中来。
三、体育教育创新——体育表演教学法
我们可以带领我们的学生进行队列表演训练，培养孩子们的责任意识和担当意识。学生在表演过程中，其角色的塑造力是指表演者能够通过对所有要表演角色的内在认知能力、理解能力都有丰富的想象能力，把想要表演的角色在自己脑海中给想象出来，然后再把想象出来的人物能够通过自身的演变灵活地与人物融和一起，最后才能够把该角色更好地表达和演绎出来。学生在表演过程中内在理解能力表现，主要要做的就是能够很好地理解所要表达的角色并与内在结构联系在一起，这样就能够把表演专业所要掌握的技能全部展现出来。学生在掌握角色中的技能是需要一段时间，要不断地去实践总结经验才能达到自己的内在能力。学生应该借助于自己的经验去不断练习和模仿达到来完成表演工作的水平。而且在表演过程中学生应该不断地经过反复练习，因为想要完成一套表演动作需要自己达到自动化的程度。
四、体育教育创新——课堂评价教学法
在课堂上开展评价有助于学生们充分表达自己对教学的需求和对老师教学方法的调整，更好的适应学生学习的阶段情况，保证上课质量，评价的内容既可以是对老师上课模式的评价，也可以是对学生上课表现、参与课堂的程度、课堂任务的完成情况的评价。对学生的评价，首先要做到评价整个课堂的表现和优点，然后才是要改进的方面，这是体育教育创新的一种手段。对于具体动作的评价，既要能够做到自己可以做出、做标准每一个动作、又要加上自己对动作的思考和理解，最好能够让我们的学生自己说出自己对动作的理解，这个动作为什么要这样做？由于体育锻炼的特殊性，教师不可强加“标准答案”似得总结果的评价，而是要阶段评价和艺术性评价，让学生感受体育教育创新带来的好处。
总结
初中是学生们进入一个学习压力增大的过渡阶段，如果不能在这个阶段为自己的身体打下一个良好的基础，那么学习成绩也不会有一个很好的发展。
以上四个环节是体育创新教育的基本模式。在日常的教学的过程中，我们需要一方面关注初中生的成长，另一方面关键在既能保证教学质量的前提下，又能提高学生们的上课积极性。身体是革命的本钱，只有通过自己坚持不懈的锻炼才能达到一个较好的结果。体育创新教育的运用可以有效的帮助我们的孩子建立良好的锻炼方式，培养良好的体育锻炼习惯，掌握比较系统的健身知识。作为一名中学体育教师，自己的知识面比较窄，做不到面面俱到，如果有不正确的地方，还希望大家能够批评指正。
关键词：初中体育;教育教学创新;改革
体育是提高学生的身心素质的重要课程，在体育教学过程中，应该要积极加强初中体育教学方法的创新与改革，对传统的教育教学方法进行改进，提高初中生对体育课程的兴趣。本文对初中体育教学方法创新策略进行分析与探讨。
一、体育教育创新——游戏教学法
这是我们的学生们最喜欢的授课方式之一，可以通过游戏更快的掌握所学习的知识。站在教育心理学的角度来看，游戏是学生们最为喜欢的一种活动，也能最大限度的调动孩子们的积极性的方法之一。在传统的体育教学过程中如果一直以理論化、灌输式教育为主，让学生处于消极、被动的学习状态，丧失学习的主动性，这也是一直以来体育课程水平不高的原因。为了不断提高初中体育教学水平，实现体育教育创新改革，必须要对新方法进行应用。鉴于体育课程的性质，在课堂上开展游戏教育具有很好的效果，可以极大地提高体育课堂效率。体育游戏可以贯穿整个体育课程，从课程开始之前到结束之后，体育游戏可以将体育活动、体育课程串联起来。首先，在课堂准备阶段加强游戏应用，开展热身运动。传统的教学过程中，体育课的准备都是由教师组织学生开展活动，而且每次的准备活动都是一成不变的，会让学生感觉到乏味，课堂氛围也不够活跃。在热身准备过程中可以加强对体育游戏的应用，让学生乐于参加各种体育活动，更快地融入到课堂中。其次，在体育课堂上可以加强对游戏的应用，例如将一些学习项目与游戏比赛结合起来，培养学生的竞争意识，调动其积极性。如4×100米接力跑中，以前的教学模式中主要强调练习的次数，认为多练习几次就能提高学生的技能，为了更好地调动学生积极性，可以将锻炼过程变为竞赛现场，将学生分成不同小组，每一个小组几个学生进行接力赛，最终获胜的小组可以获得一定奖励。在激励制度的鼓励下，学生自行商量策略，对人员位置进行安排，并且积极参与到竞赛过程中，真正实现了自主教育。
二、体育教育创新——竞赛教学法
可以分为个体竞赛和群体竞赛两种形式。个体竞赛有助于发挥学生的个性特长，展示学生的体育表现能力，鼓励他们勇敢的表现自己。群体竞赛能加强学生之间的团结互助的友谊，提高班级凝集力和向心力，达到互补的目的。两种竞赛要以群体竞赛为主，并且个体竞赛必须融合在集体之中。竞赛的方法可谓多种多样，如：跳绳比赛、乒乓球比赛、体育知识竞答、篮球比赛、拔河比赛等各种体育锻炼。由于学生们之间具有体育表达能力和身体素质的差异性，教师对学生的分组要趋于合理，让我们每一位学生都能在体育锻炼中找到存在感，感觉自己被团队所需要。使每一组之间的实力相差不大，保持良好的竞争关系，同时也能够保证竞争更加激烈和平衡。我们的竞赛成绩要有一定的实物奖励和精神奖励，让我们的孩子们能够更好的参与到课堂中来。
三、体育教育创新——体育表演教学法
我们可以带领我们的学生进行队列表演训练，培养孩子们的责任意识和担当意识。学生在表演过程中，其角色的塑造力是指表演者能够通过对所有要表演角色的内在认知能力、理解能力都有丰富的想象能力，把想要表演的角色在自己脑海中给想象出来，然后再把想象出来的人物能够通过自身的演变灵活地与人物融和一起，最后才能够把该角色更好地表达和演绎出来。学生在表演过程中内在理解能力表现，主要要做的就是能够很好地理解所要表达的角色并与内在结构联系在一起，这样就能够把表演专业所要掌握的技能全部展现出来。学生在掌握角色中的技能是需要一段时间，要不断地去实践总结经验才能达到自己的内在能力。学生应该借助于自己的经验去不断练习和模仿达到来完成表演工作的水平。而且在表演过程中学生应该不断地经过反复练习，因为想要完成一套表演动作需要自己达到自动化的程度。
四、体育教育创新——课堂评价教学法
在课堂上开展评价有助于学生们充分表达自己对教学的需求和对老师教学方法的调整，更好的适应学生学习的阶段情况，保证上课质量，评价的内容既可以是对老师上课模式的评价，也可以是对学生上课表现、参与课堂的程度、课堂任务的完成情况的评价。对学生的评价，首先要做到评价整个课堂的表现和优点，然后才是要改进的方面，这是体育教育创新的一种手段。对于具体动作的评价，既要能够做到自己可以做出、做标准每一个动作、又要加上自己对动作的思考和理解，最好能够让我们的学生自己说出自己对动作的理解，这个动作为什么要这样做？由于体育锻炼的特殊性，教师不可强加“标准答案”似得总结果的评价，而是要阶段评价和艺术性评价，让学生感受体育教育创新带来的好处。
总结
初中是学生们进入一个学习压力增大的过渡阶段，如果不能在这个阶段为自己的身体打下一个良好的基础，那么学习成绩也不会有一个很好的发展。
以上四个环节是体育创新教育的基本模式。在日常的教学的过程中，我们需要一方面关注初中生的成长，另一方面关键在既能保证教学质量的前提下，又能提高学生们的上课积极性。身体是革命的本钱，只有通过自己坚持不懈的锻炼才能达到一个较好的结果。体育创新教育的运用可以有效的帮助我们的孩子建立良好的锻炼方式，培养良好的体育锻炼习惯，掌握比较系统的健身知识。作为一名中学体育教师，自己的知识面比较窄，做不到面面俱到，如果有不正确的地方，还希望大家能够批评指正。