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一、创设情境体验科学探究,培养社会责任意识rn建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的方法是让他们到现实世界的真实情境中去体验、去探索.课前8个月,笔者组织生物兴趣小组1尝试探究土壤微生物的分解作用.课堂上学生代表分享探究土壤微生物的分解作用过程.首先,结合初中知识预习,初步认可土壤微生物的分解作用,进一步提出问题:微生物对我们日常生活用品的分解作用会如何?选择什么材料进行实验更有意义?如何科学量化分解作用?