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根据皮亚杰的平衡化模式，不平衡因其可以激发再组的平衡而被视为儿童思维发展的驱动力。不平衡来源于外部压力对机体内部已有平衡的干扰，但并非任何干扰都能够引起不平衡，有的干扰可以诱发不平衡，有的干扰却为儿童所忽视，这些限定了教育作用的范围。教育要顺应平衡化模式，才有可能促进儿童思维的发展。
从干扰到不平衡：儿童思维发展的动力分析及相关启示
【摘 要】
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根据皮亚杰的平衡化模式，不平衡因其可以激发再组的平衡而被视为儿童思维发展的驱动力。不平衡来源于外部压力对机体内部已有平衡的干扰，但并非任何干扰都能够引起不平衡，有的干
【机 构】
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华中师范大学教育学院
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2013年6期
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