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【摘要】小学科学是小学教学的重要内容，在科学实验的教学过程中，教师应帮助学生对科学知识有更好的理解，并提高他们的学习和实践技能，这对学生的未来发展有非常积极的影响。
【关键词】小学科学;实验;策略
小学实验教学是小学科学教学的重要组成部分，让学生体验有效的科学实验活动并积极发展科学知识是提高小学科学实验教学效率的关键。因此，小学教师在实验教学中应注意养成良好的学习习惯和科学的教学方法，精心准备结构化的实验材料，并让学生积极主动地参与科学实验的过程，加深学生对科学知识的理解和掌握，培养科学素养。
一、.当前小学科学实验存在的问题
1.教学方法较为传统
当前小学科学实验教学的形式比较传统，对小学科学实验教学产生了负面影响。一些教师受到传统教育观念的影响，仍然使用传统的教学方法授课，这些传统方法非常单一乏味，无法激起学生的学习兴趣，学生的兴趣直接影响教学的效果，在教学中，教师需要充分注意学生的兴趣，并积极致力于教学，以确保教学的效果。但是，在传统的教学方法中，师资培训仍以笔录形式为主，学生很难亲身体验，自然难以保证教学的效果，此外，在传统观念的影响下，学生在课堂上处于被动地位，随着时间的流逝，学生对科学实验课程变得厌恶甚至更加反感，从而影响了科学实验的教学目标，在教学活动中，学生是教学的关键要素，只有学生积极参与，才能保证科学实验的教学效果。
2.实验教学内容封闭，缺乏科学性
在进行初等科学实验教学时，教师没有遵循新教学标准的最新实验要求，教学内容不明确，导致实验内容直接落后于学生的发展需求，在一定程度上影响了实验教学的质量。许多教师都遵循传统的实验操作，从原始实验内容中选择实验材料，实验方法和实验工具，虽然这样的实验在某种程度上可以培养学生的实验和操作技能，但是它偏离了新课程标准的创新指标，并且教学内容和教学方法受到很大的限制，这降低了小学科学教学实验的质量。
3.忽视小组学习的有效方法
教师没有完全理解小组学习在实验教学中的作用，导致以下问题的出现：（1）小组的工作不清楚，学生在实验过程中急于使用实验设备，因此某些实验设备的使用量不足。（2）在小组讨论中，一些小组成员匆忙发言，未进行交流并就小组问题达成共识，在某些小组中，只有一两个学生参加了讨论，而其他学生则没有发言。（3）个别学生在协作学习中占据主导地位，在小组实验中，个别学生独立完成实验项目，不注重其他人的交流。（4）在小组讨论的交流过程中，小组中的许多成员仅表达自己的个人意见，而忽略了小组其他成员的意见。 这些问题不利于达成良好的教学效果。
二、优化小学科学实验教学的策略
1.制定可行的教学目标
在小学科学实验的教学过程中，应以教学目标为指导，丰富小学科学实验的教学内容，形成统一的教学体系。教师应明确基础科学实验的各个知识点，并了解整本书中的要点，难点和关键点，以确保教学过程中了解各个知识点的分布，在此基础上，逐步制定实验课程各环节的教学目标，并逐层实施，在日常教学的各个方面贯彻基础科学实验的教学内容。例如，在使用温度计进行实验教学时，教师可以与常规生活温度计创建的实验进行结合，主要的教学目标应该是常见的温度计类型，温度计使用情况和温度计读数，并应确定两组摄氏和华氏温度计实验，在教学期间，教师可以让学生自己进行温度计的实验和研究，分析和交流，交流结束后，教师将演示标准化的用法和性能，并指导学生进行实验，以便学生可以逐步提高他们对温度计使用方法的了解。
2.注重协作学习
协作学习是课程改革提倡的一种学习方法，可以有效地促进学生情感交流，相互学习，促进整体学生发展，并积极地使学生参与学习，协作小组学习也是科学实验教学的关键方法。教师应通过协作学习的方法培养学生的學习意识，例如，在教授“摆锤研究”时，教师为每组准备绳索，铁架，重物箱和标尺，并要求每组选择摆速和摆长，摆速与摆角的大小之比，摆速和摆重的问题，在十分钟之内进行研究，通过小组协作以快速完成工作，为发展合作意识打下基础，通过小组合作积极参与学习并养成良好的合作习惯。
3.创新的实验教学方法
教师应不断创新教学方法，充分激发学生的兴趣，注重学生的主导地位，鼓励学生积极参与实验科学学习，从而确保科学实验教学的影响力。例如，在教授“水与食用油的比较”中，教师可以使用多媒体来展现涉及水和食用油的生活场景，并通过改变场景然后教授相关内容来确保学习效果，此外，教师在进行科学实验教学时应注意了解学生的知识掌握情况，以便可以根据学生的实际情况设计实验教学计划进行分层教学。
总结：
随着新课程的改革，小学科学实验的各项指标发生了巨大变化，对各种实验的要求也逐渐提高，在这种环境下，教师不仅要指导学生更好的学习，还需要教学生学会独立地探索和创新，从而全面提高小学科学实验的教学质量，并培养学生发展良好的创新意识。
参考文献：
[1]王继兵.小学科学教学存在的问题和解决策略[J].当代家庭教育，2020（22）：143.
[2]王淑荣.浅析小学科学教学中存在的问题及改进策略[J].中国新通信，2020，22（07）：189.
西藏自治区山南市乃东区颇章乡小学
【关键词】小学科学;实验;策略
小学实验教学是小学科学教学的重要组成部分，让学生体验有效的科学实验活动并积极发展科学知识是提高小学科学实验教学效率的关键。因此，小学教师在实验教学中应注意养成良好的学习习惯和科学的教学方法，精心准备结构化的实验材料，并让学生积极主动地参与科学实验的过程，加深学生对科学知识的理解和掌握，培养科学素养。
一、.当前小学科学实验存在的问题
1.教学方法较为传统
当前小学科学实验教学的形式比较传统，对小学科学实验教学产生了负面影响。一些教师受到传统教育观念的影响，仍然使用传统的教学方法授课，这些传统方法非常单一乏味，无法激起学生的学习兴趣，学生的兴趣直接影响教学的效果，在教学中，教师需要充分注意学生的兴趣，并积极致力于教学，以确保教学的效果。但是，在传统的教学方法中，师资培训仍以笔录形式为主，学生很难亲身体验，自然难以保证教学的效果，此外，在传统观念的影响下，学生在课堂上处于被动地位，随着时间的流逝，学生对科学实验课程变得厌恶甚至更加反感，从而影响了科学实验的教学目标，在教学活动中，学生是教学的关键要素，只有学生积极参与，才能保证科学实验的教学效果。
2.实验教学内容封闭，缺乏科学性
在进行初等科学实验教学时，教师没有遵循新教学标准的最新实验要求，教学内容不明确，导致实验内容直接落后于学生的发展需求，在一定程度上影响了实验教学的质量。许多教师都遵循传统的实验操作，从原始实验内容中选择实验材料，实验方法和实验工具，虽然这样的实验在某种程度上可以培养学生的实验和操作技能，但是它偏离了新课程标准的创新指标，并且教学内容和教学方法受到很大的限制，这降低了小学科学教学实验的质量。
3.忽视小组学习的有效方法
教师没有完全理解小组学习在实验教学中的作用，导致以下问题的出现：（1）小组的工作不清楚，学生在实验过程中急于使用实验设备，因此某些实验设备的使用量不足。（2）在小组讨论中，一些小组成员匆忙发言，未进行交流并就小组问题达成共识，在某些小组中，只有一两个学生参加了讨论，而其他学生则没有发言。（3）个别学生在协作学习中占据主导地位，在小组实验中，个别学生独立完成实验项目，不注重其他人的交流。（4）在小组讨论的交流过程中，小组中的许多成员仅表达自己的个人意见，而忽略了小组其他成员的意见。 这些问题不利于达成良好的教学效果。
二、优化小学科学实验教学的策略
1.制定可行的教学目标
在小学科学实验的教学过程中，应以教学目标为指导，丰富小学科学实验的教学内容，形成统一的教学体系。教师应明确基础科学实验的各个知识点，并了解整本书中的要点，难点和关键点，以确保教学过程中了解各个知识点的分布，在此基础上，逐步制定实验课程各环节的教学目标，并逐层实施，在日常教学的各个方面贯彻基础科学实验的教学内容。例如，在使用温度计进行实验教学时，教师可以与常规生活温度计创建的实验进行结合，主要的教学目标应该是常见的温度计类型，温度计使用情况和温度计读数，并应确定两组摄氏和华氏温度计实验，在教学期间，教师可以让学生自己进行温度计的实验和研究，分析和交流，交流结束后，教师将演示标准化的用法和性能，并指导学生进行实验，以便学生可以逐步提高他们对温度计使用方法的了解。
2.注重协作学习
协作学习是课程改革提倡的一种学习方法，可以有效地促进学生情感交流，相互学习，促进整体学生发展，并积极地使学生参与学习，协作小组学习也是科学实验教学的关键方法。教师应通过协作学习的方法培养学生的學习意识，例如，在教授“摆锤研究”时，教师为每组准备绳索，铁架，重物箱和标尺，并要求每组选择摆速和摆长，摆速与摆角的大小之比，摆速和摆重的问题，在十分钟之内进行研究，通过小组协作以快速完成工作，为发展合作意识打下基础，通过小组合作积极参与学习并养成良好的合作习惯。
3.创新的实验教学方法
教师应不断创新教学方法，充分激发学生的兴趣，注重学生的主导地位，鼓励学生积极参与实验科学学习，从而确保科学实验教学的影响力。例如，在教授“水与食用油的比较”中，教师可以使用多媒体来展现涉及水和食用油的生活场景，并通过改变场景然后教授相关内容来确保学习效果，此外，教师在进行科学实验教学时应注意了解学生的知识掌握情况，以便可以根据学生的实际情况设计实验教学计划进行分层教学。
总结：
随着新课程的改革，小学科学实验的各项指标发生了巨大变化，对各种实验的要求也逐渐提高，在这种环境下，教师不仅要指导学生更好的学习，还需要教学生学会独立地探索和创新，从而全面提高小学科学实验的教学质量，并培养学生发展良好的创新意识。
参考文献：
[1]王继兵.小学科学教学存在的问题和解决策略[J].当代家庭教育，2020（22）：143.
[2]王淑荣.浅析小学科学教学中存在的问题及改进策略[J].中国新通信，2020，22（07）：189.
西藏自治区山南市乃东区颇章乡小学