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“教师为理解而教，学生为理解而学”的理解性教学是在人们不断认识教学活动的过程中产生的，其有着深刻的社会和心理根源。而教育教学活动本身有其复杂性和多样性，涉及多方面的关系，一个教师持有什么样的教学理念，便会怎样实施教学。对于理解也是如此。本文分别谈了教师的理解和学生的理解，然后提出自己所认为的基于理解的教学设计应该是怎么样的。