我是一名普通的音乐教师。虽没有语文老师那么多的作业批改，也不会有数学老师那么多的公式演算，但这几年来，在心与心的碰撞中，在情与情的交融中，我对师爱的内涵有了更深的理解。我把无私的爱奉献给学生，用爱学生作旋律，弹奏出爱之歌。
　　教育是播种爱的事业，教师是播种爱的使者。
　　毕业一分配我就教全校初一和初二段音乐，走进课堂之前，办公室里在说，现在的学生和我们一样：喜欢音乐而不喜欢音乐课。而我却信心十足：我要改变这种现状，不仅让学生喜欢音乐，更要喜欢音乐课。但说容易做起来难。由于农村音乐教育的不重视，学生连基本的音阶、音准、节奏统统都不晓得的情况下，我所面临的教学困难是可想而知的。由于教学经验不足，教学方法不得体，一天四节课下来，嗓子哑了，喉咙干了，而学生像是“鸭子听雷一样”，听不懂我在讲什么，而我觉得我已经是讲得很清楚，很认真了。索性他们就只顾自己玩，讲。甚至有个“好心”的学生叫起来：老师，你干脆教我们唱《流星花园》吧，我们小学里音乐课都不上的，你讲的这些我们都听不懂，也不想听。我傻了！难道这就是我钟情的教育事业？我苦恼，我迷茫过。然而，有一件事情触动了我，使我从迷失中找回了自我.那一次，我感冒了，喉咙又发炎，讲话特吃力，又是偏重于上理论课，我在上面讲得口干燥，他们在下面聊得不亦乐乎，我想制止，可嗓子又疼得出不来音。我憋得脸通红，气得泪水都要出来了。突然，班长大叫起来：没听到老师嗓子都哑了，还这么吵。在我回过神时，有个学生从他抽屉里拿出矿泉水，“老师，您喝点水！”没有华丽的言语，却说得我很感动，平时他们爱惹我生气，谁知道他们也知道关心我。“老师，我提个意见。”平时最调皮的游涌举起手来，没等我同意，他就讲开了：“老师，我们小学里只学过《让我们荡起双桨》等歌曲，就会唱歌词，有些连歌词也忘了。所以你讲的这些什么音符、节奏、旋律我们都不懂，你讲得又累，我们又接受不了,所以您还是教得简单些,有的要不就不要教了，不然我们就更不喜欢音乐课了。”一番肺腑之言，只讲得各个同学点头称是。是学生点醒了我，在课改的今天，我们不再是盲目照搬，而应因地制宜，因人而异，可以根据学生基础该删的删，该增的增。学生才是我的老师，是他们促使我走进新课程。
　　临近节日是我们音乐老师最忙的时候，这年五月一号我们学校搞大型文艺演出。挑节目，排节目，甚至合唱全落到我一个人头上，每天上完四节课还得紧张排练，紧张工作。不定时的加班常常压得我喘不过气来，经常工作到学校里最后一个回去，使得胃病又复发，真不想干了。可是看到学生那兴奋、那积极的态度又给了我勇气，令我振奋了起来！经过师生的努力，我校迎“五一”学生大型文艺演出取得了圆满成功！全校师生在台下看得津津有味时，我却只能捂着肚子在办公室吃药，听听声音，但当时我自己感觉是“痛并快乐着”！
　　经常有人问我的工作，当他们得知我是一名音乐教师时，都笑着说：这个工作好啊，整天跟学生在一起玩，唱唱歌，多轻松！是这样吗？他肯定无法理解为上好一节音乐课我曾经彻夜不眠，把父母当做学生，反复试讲好几遍；为提高自己的专业技能，自己花钱跑到外地学习，这一切的一切是不平坦的，但我没有退却，依然默默在追求，在追求中也有了些收获，多次在市、区里声乐比赛、优质课、案例比赛中得奖。
　　我常在想：音乐老师不会像班主任那样使学生永记心头，但我还是要用无悔的青春继续谱写师爱这首歌，用赤诚、执著的爱心唱好师爱这首歌。