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【摘要】目前，很多学校存在着教师的语言暴力现象，影响了和谐校园的建设。本文探讨教师语言暴力的各种形式及其不良影响，并提出消除教师语言暴力的建议，从而创建和谐的师生关系，构建和谐校园。
【关键词】教师语言暴力类型影响对策
一、引言
教师的语言暴力是指教师住学校的各种教育教学活动中乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性语言，致使学生在精神和心理上遭受侵犯和损害的一种语言行为。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一旦孩子的心灵受到伤害，就很难痊愈了。语言暴力对学生所造成的影响具有长期性的特点。它摧残学生的心灵，破坏学生的心理健康，甚至会扭曲学生的人格，后果极其严重。所以，为了每一个学生的发展，为了改善师生关系，为了创建和谐校园，对教师语言暴力的关注是非常必要的，同时还需采取一定的措施改善甚至消除教师的语言暴力。
二、教师语言暴力的类型
由于教学环境、场合、时间、实施者和实施对象的不同，教师的语言暴力也有各种不同的表现，而且形式多种多样。
(一) 侮辱谩骂型。
“你猪啊，这么简单的题目都不会做”，“上课你不带脑子的啊”，“你的脸皮比城墙还厚，这么没有羞耻心的啊!”
(二) 否定贬低型。
如“你根本就不是读书的料!”“你什么事都干不好!”
“世界上再也没有比你更笨的了!”
(三) 威胁恐吓型。
有些教师常常用威胁性的话语恐吓学生，以制止他们的一些不良行为。如：“你再这样，我就全校通报批评。”“这次再考不好，我就打电话给你爸爸妈妈，让他们好好管管你!”
三、教师语言暴力的不良影响
语言暴力会对学生的各方面造成伤害，使学生心理波动异常。
(一) 造成学生自卑的心理。
一般来说，教师通常对班级中的“后进生”或“问题学生”使用语言暴力，这类学生往往是成绩不如意或者是经常违反纪律、屡教不改的。这些学生本就比较自卑，他们也期望获得大家的认可只是几乎没有这种机会。所以教师的伤害性的语言更使他们对自己失去信心，容易形成破罐子破摔的心理，对自己绝望，放弃自己。这些学生在学校里不能获得老师的认可，就会形成强烈的自卑心理，这将会影响学生一生的发展，在以后的生活中贬低自我，失去信心。
(二) 破坏正常的师生关系。
新课程倡导的良好的师生关系是尊师爱生、民主平等的。教师如果使用伤害性的语言，那必然会使学生对教师产生怨恨，学生不再尊敬教师，还可能会在背后辱骂教师。学生会对该教师所任教的科目失去兴趣，上课不好好听讲，成绩下降，甚至会故意扰乱课程秩序，引起师生之间的争执，彼此造成更大的伤害，恶性循环。师生关系是学校各种教学关系中最基本的关系，师生关系的不和谐必然影响和谐校园的建设。
四、消除教师语言暴力的对策
教师应尽量地避免使用语言暴力以免对学生产生心灵伤害。为此，针对以上原因，笔者提出以下对策：
(一) 教师要坚持以学生为本。
教师在管理过程中要民主，不要把自己的想法和意愿强加给学生，而要使学生自己严格要求自己，提高学生的自我约束力。教师的要求和期望都只是外在的因素，学生的发展更需要的是自身的内在的因素，所以教师应该更新观念，坚持以学生为本的观念，一切从学生的兴趣和需要出发，这样才能发挥教育的最大作用，取得最佳的效果。
(二) 教师要提高自身的职业道德。
教师要想自己的学生具有高尚的思想品德和良好的素质，那么自己首先应该具备这样的品德。有句话叫“什么样的教师教出什么样的学生”，教师自身应该遵循教师的职业道德，用自己良好的言行去影响学生。教师在教育过程中要重视语言修养，应该加强自己言语的文明性、规范性，避免使用粗话、脏话等，用积极的语言教育影响学生。
(三) 教师应提高自己的教育能力。
教育能力强的教师能用更加科学的方式，更具有智慧的方法对学生进行教育，促进学生更好的发展而不是用简单粗暴的方式对待学生。
1.更新教育观念，提倡赏识教育。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”教师应用赏识的态度、真诚的爱心去对待学生，发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励，从而激发学生的学习积极性，增强学生的信心。在教育教学中用“你真棒!”“做的不错!”“很好!”“继续努力!”等激励性话语代替“你真蠢!”“笨蛋!”“笨猪!”等暴力语言。
2.掌握批评的语言艺术。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”，教师的语言能给学生带来多方面的影响。教学过程中，教师不可避免要批评学生，但批评要讲究艺术、方法和策略，要在尊重学生人格的基础上进行。批评时要用最真诚的态度，让学生从中感受到教师的关爱，这样学生才会认识到自己的错误，相信教师。批评时不要一味打击，温柔的话语一样可以打动学生。
总之，为了促进学生身心健康和谐的发展，为了建立良好和谐的师生关系，教师要避免使用语言暴力，应不断努力提升自己的职业道德，增长自己的教育智慧，促进学生健康人格的养成。
(作者单位：浙江省苍南县金乡高级中学)
编辑 李文亮
【关键词】教师语言暴力类型影响对策
一、引言
教师的语言暴力是指教师住学校的各种教育教学活动中乃至生活中，直接或间接地对学生使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱性语言，致使学生在精神和心理上遭受侵犯和损害的一种语言行为。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一旦孩子的心灵受到伤害，就很难痊愈了。语言暴力对学生所造成的影响具有长期性的特点。它摧残学生的心灵，破坏学生的心理健康，甚至会扭曲学生的人格，后果极其严重。所以，为了每一个学生的发展，为了改善师生关系，为了创建和谐校园，对教师语言暴力的关注是非常必要的，同时还需采取一定的措施改善甚至消除教师的语言暴力。
二、教师语言暴力的类型
由于教学环境、场合、时间、实施者和实施对象的不同，教师的语言暴力也有各种不同的表现，而且形式多种多样。
(一) 侮辱谩骂型。
“你猪啊，这么简单的题目都不会做”，“上课你不带脑子的啊”，“你的脸皮比城墙还厚，这么没有羞耻心的啊!”
(二) 否定贬低型。
如“你根本就不是读书的料!”“你什么事都干不好!”
“世界上再也没有比你更笨的了!”
(三) 威胁恐吓型。
有些教师常常用威胁性的话语恐吓学生，以制止他们的一些不良行为。如：“你再这样，我就全校通报批评。”“这次再考不好，我就打电话给你爸爸妈妈，让他们好好管管你!”
三、教师语言暴力的不良影响
语言暴力会对学生的各方面造成伤害，使学生心理波动异常。
(一) 造成学生自卑的心理。
一般来说，教师通常对班级中的“后进生”或“问题学生”使用语言暴力，这类学生往往是成绩不如意或者是经常违反纪律、屡教不改的。这些学生本就比较自卑，他们也期望获得大家的认可只是几乎没有这种机会。所以教师的伤害性的语言更使他们对自己失去信心，容易形成破罐子破摔的心理，对自己绝望，放弃自己。这些学生在学校里不能获得老师的认可，就会形成强烈的自卑心理，这将会影响学生一生的发展，在以后的生活中贬低自我，失去信心。
(二) 破坏正常的师生关系。
新课程倡导的良好的师生关系是尊师爱生、民主平等的。教师如果使用伤害性的语言，那必然会使学生对教师产生怨恨，学生不再尊敬教师，还可能会在背后辱骂教师。学生会对该教师所任教的科目失去兴趣，上课不好好听讲，成绩下降，甚至会故意扰乱课程秩序，引起师生之间的争执，彼此造成更大的伤害，恶性循环。师生关系是学校各种教学关系中最基本的关系，师生关系的不和谐必然影响和谐校园的建设。
四、消除教师语言暴力的对策
教师应尽量地避免使用语言暴力以免对学生产生心灵伤害。为此，针对以上原因，笔者提出以下对策：
(一) 教师要坚持以学生为本。
教师在管理过程中要民主，不要把自己的想法和意愿强加给学生，而要使学生自己严格要求自己，提高学生的自我约束力。教师的要求和期望都只是外在的因素，学生的发展更需要的是自身的内在的因素，所以教师应该更新观念，坚持以学生为本的观念，一切从学生的兴趣和需要出发，这样才能发挥教育的最大作用，取得最佳的效果。
(二) 教师要提高自身的职业道德。
教师要想自己的学生具有高尚的思想品德和良好的素质，那么自己首先应该具备这样的品德。有句话叫“什么样的教师教出什么样的学生”，教师自身应该遵循教师的职业道德，用自己良好的言行去影响学生。教师在教育过程中要重视语言修养，应该加强自己言语的文明性、规范性，避免使用粗话、脏话等，用积极的语言教育影响学生。
(三) 教师应提高自己的教育能力。
教育能力强的教师能用更加科学的方式，更具有智慧的方法对学生进行教育，促进学生更好的发展而不是用简单粗暴的方式对待学生。
1.更新教育观念，提倡赏识教育。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最本质的渴望，是得到别人的赞赏。”教师应用赏识的态度、真诚的爱心去对待学生，发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励，从而激发学生的学习积极性，增强学生的信心。在教育教学中用“你真棒!”“做的不错!”“很好!”“继续努力!”等激励性话语代替“你真蠢!”“笨蛋!”“笨猪!”等暴力语言。
2.掌握批评的语言艺术。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”，教师的语言能给学生带来多方面的影响。教学过程中，教师不可避免要批评学生，但批评要讲究艺术、方法和策略，要在尊重学生人格的基础上进行。批评时要用最真诚的态度，让学生从中感受到教师的关爱，这样学生才会认识到自己的错误，相信教师。批评时不要一味打击，温柔的话语一样可以打动学生。
总之，为了促进学生身心健康和谐的发展，为了建立良好和谐的师生关系，教师要避免使用语言暴力，应不断努力提升自己的职业道德，增长自己的教育智慧，促进学生健康人格的养成。
(作者单位：浙江省苍南县金乡高级中学)
编辑 李文亮