[关键词]小学数学 创新性教学 学习兴趣
　　一、注意教学内容的创新
　　1.注意知识发生的过程
　　在过去的小学数学中，由于受应试教育的影响，教师十分强调学生对那些规律，国家知识的把握，死记硬背，并通过无数的运用和知识练习予以强化，而忽视了引导学生对所学知识产生过程的分析和感知，往往存在着“结果第一”、“分数第一”的至上原则。事实证明，这种死记硬背，不求甚解，教师满堂灌，学生就读出的教学方法，早已为时代所不齿。
　　2.强调知识的横向联系
　　创新能力的形成发展是以深厚的知识基础为底蕴的。事实证明，小学数学教师也需要有丰富的综合知识武装自己的数学头脑，这样才能在数学教学中有机地渗透一些其它学科知识，或是借助其它学科知识开展数学教学，引导小学生，通过课堂传授发展他们的创造能力。同时，可以发挥数学学科的“工具性”特点，引导学生通过“数学”工具去解决一些实际问题，并在解决问题中培养创新思维。同时，也能积极提高学生学习数学的兴趣和学以致用的能力。
　　二、注意教学方式的创新
　　1.充分运用多媒体进行小学数学教学
　　在小学数学教学中应用多媒体辅助教学，给教学带来了无穷魅力，使学生开阔了视野，有利于提高小学生学习效率和学习效果。在小学数学教学中运用课件运行多媒体教学，可以为学生创造出一种生动有趣的学习氛围。小学生的认识规律是具体——表象——概念，是一个从具体到抽象，从感性到理性的认识过程，因此，创新性教学中的教师要善于抓住数学知识与生活聯系紧密的特点，诱发和培养学生热爱数学的兴趣。
　　2.在课堂教学中，把课堂真正还给学生在课堂教学中，学生是主体。培养和发展创新能力，离开了学生的主体性活动，就变成了无源之水，无本之木。因此必须在数学课堂教学中尽可能地开展主体性学习活动，把学习的主动权交给学生，把发现和探索的主动权交给学生，把课堂真正还给学生。
　　三、注重教学情感的创新
　　1.建立民主、平等、和谐的师生关系
　　创新性教学认为，高质量高水准的教学模式需要民主、平等、和谐的师生关系来维持。教学民主的目的是发挥双方的潜能。不讲民主的教师，总是“一言堂”，什么问题总是自己说了算，本来好多可以让学生参与进来的机会总是被他一言代过。民主需要给学生许多机会，特别是小学生，他们的好多思维较有新意，有时连我们教师也不如。
　　2.创设和谐愉悦的教学氛围
　　创新性数学教学认为，宽松和谐的氛围，是激发、培养创新能力的土壤，一个过于紧张的课堂只会抑制学生的思维，因为学生此时思考的第一问题不是想问题，而是守规则。相反，如果能达到叶瓓教授所希望的那样：“课堂教学充满生活活力”，那一定会点燃师生之间的创造火花。