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【摘 要】语文是小学阶段的重要教学内容，教师们需要重视小学语文教学，致力于提升小学语文教学质量和教学效率。随着素质教育的提出，教师们在教学的过程中要不断提升学生的能力，尤其是要培养学生自主学习和探究学习的习惯，这更有利于提升学生的综合素质和全面发展。小学语文教师们在教学的过程中，要把课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生在学习上的主观能动性，引导他们掌握学习方法，提升他们获取知识的技巧和能力。笔者从事小学语文教学多年，对小学语文教学中学生自主学习的方法也有一定的探究。
【关键词】小学语文教学；自主学习；学习能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0085-01
在《语文课程标准》中明确规定：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，还提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。为此，教师们在教学的过程中要尊重学生的主体地位，给学生更多展示的时间和机会，让学生锻炼自己的自学能力。教师们还需要转变自己的教学观念，重新定位师生角色，让自己成为学生学习过程中的引导者和辅助者，和学生保持良好的师生关系。那么，到底该怎样在小学语文教学中让学生进行自主学习呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、创设民主学习氛围，鼓励学生培养自信
教师们在教学的过程中要给学生创设一个好的学习氛围，让学生能够在积极活跃有趣的课堂氛围中进行学习，这样学生对于小学语文学习会更充满热情。教师们在课堂上要给学生更多展示自己才华和想法的机会，教师们要善于提问，通过自己的提问来引导学生思考，在学生思考之后，鼓励他们畅所欲言，把自己的想法在全班同学面前展示出来，在学生有困惑的时候，教师们要加强引导，鼓励学生去探究知识，在这个过程中，教师们需要跟学生保持平等的关系，耐心听每一位同学的发言，对于他们表现好的地方不要吝啬自己的赞美，而对于表现不好的地方要以委婉的方式提出，不要伤害到学生的自尊心。比如说，教师们在作文批改时，可以把写得好的作文单独挑出来，让这些学生在全班同学面前分享自己的作文，而对于那些写的不好的学生，教师们可以私下去找他们，对他们进行一对一的辅导。
二、培养学生独立思考能力
在学生独立学习的过程中，他们必须要具备独立思考的能力。在以往的教学中，都是由教师设置一些问题，来让学生回答，这样的教学过程其实是让学生按照教师的教学思路和教学设计走，学生还是在被动的学习，他们没掌握的知识还是没有掌握，这种教学方式对于提升学生自主学习和独立学习能力都是很没有帮助的，为了让学生具备独立思考的能力，教师们需要把提问的机会交给学生，在课堂上要多给学生一些时间，让他们去提出自己的疑问，每个同学都把自己不明白、不清楚的地方，在课堂上展示出来，由教师统一来解答，或是请其他知道答案的同学帮忙解答，学生提问的过程也是他们思考的过程；在问题提出之后，教师们也要给学生足够的时间和空间，很多教师在问题提出之后，马上给出答案，这样利于培养学生的独立思考能力。
三、教给方法，引导学生自主学习
在小学语文教学中，教师们需要明白，知识点的教学远远比不上方法的教学，尤其是想要让学生具备自主学习能力，就更需要教给学生一些学习方法，让他们能够掌握正确的思维方式，和正确的学习方法，教师们也要培养学生的学习态度，让他们真正变成课堂上的主人。
1.教给学生思维方式。
小学语文教学中，教师们需要教给学生正确的思维方式，为此，教师需要加强对学生的思维训练，教师们在教学点的过程中，要让学生学会去比较、去归类、去联想，教师们也需要采用多样化的教学方式，来提升学生思维的灵活性，教师们需要培养学生的发散性思维和创新思维，提升他们的想象力和创造力。
2.教给学生掌握基本知识的方法。
语文知识是丰富多彩的，但是基本知识是固定的，教师们需要在教学过程中教给学生掌握基本知识的方法，举个简单的例子语文有不同文体，不同文体的学习方法是不同的，教师们要教给学生学生每种文体的学习方法，学生掌握了基本的学习方法之后，就可以自己去进行学习了。
3.要帮助学生总结出规律性的东西。
虽然说教师们要让学生自己学习，但是教师也需要带领学生去总结一些具有规律性的知识点，这些知识点的总结能够提升学生的学习能力。比如说在阅读教学中，教师们要帮助学生总结一下环境描写的作用、标题的作用、文章表达的思想感情的模板等，这样学生在做阅读理解的时候更轻松。
结束语
为了提升学生的自主学习能力，教师们需要尊重学生的主体地位，为他们营造好的学习氛围和学习环境，加强对学生学习的引导，让他们发挥自己在学习上的主动性和积极性。
参考文献
[1]王优娟.自主语文魅力课堂———新课程背景下小学语文自主学习规范的研究[J].江苏教育研究，2009（5）.
[2]劉文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.
[3]李婷婷.浅谈在新课标下语文课堂中如何引导学生合作学习[J].新课程（小学），2010（3）.
【关键词】小学语文教学；自主学习；学习能力
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0085-01
在《语文课程标准》中明确规定：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，还提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。为此，教师们在教学的过程中要尊重学生的主体地位，给学生更多展示的时间和机会，让学生锻炼自己的自学能力。教师们还需要转变自己的教学观念，重新定位师生角色，让自己成为学生学习过程中的引导者和辅助者，和学生保持良好的师生关系。那么，到底该怎样在小学语文教学中让学生进行自主学习呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、创设民主学习氛围，鼓励学生培养自信
教师们在教学的过程中要给学生创设一个好的学习氛围，让学生能够在积极活跃有趣的课堂氛围中进行学习，这样学生对于小学语文学习会更充满热情。教师们在课堂上要给学生更多展示自己才华和想法的机会，教师们要善于提问，通过自己的提问来引导学生思考，在学生思考之后，鼓励他们畅所欲言，把自己的想法在全班同学面前展示出来，在学生有困惑的时候，教师们要加强引导，鼓励学生去探究知识，在这个过程中，教师们需要跟学生保持平等的关系，耐心听每一位同学的发言，对于他们表现好的地方不要吝啬自己的赞美，而对于表现不好的地方要以委婉的方式提出，不要伤害到学生的自尊心。比如说，教师们在作文批改时，可以把写得好的作文单独挑出来，让这些学生在全班同学面前分享自己的作文，而对于那些写的不好的学生，教师们可以私下去找他们，对他们进行一对一的辅导。
二、培养学生独立思考能力
在学生独立学习的过程中，他们必须要具备独立思考的能力。在以往的教学中，都是由教师设置一些问题，来让学生回答，这样的教学过程其实是让学生按照教师的教学思路和教学设计走，学生还是在被动的学习，他们没掌握的知识还是没有掌握，这种教学方式对于提升学生自主学习和独立学习能力都是很没有帮助的，为了让学生具备独立思考的能力，教师们需要把提问的机会交给学生，在课堂上要多给学生一些时间，让他们去提出自己的疑问，每个同学都把自己不明白、不清楚的地方，在课堂上展示出来，由教师统一来解答，或是请其他知道答案的同学帮忙解答，学生提问的过程也是他们思考的过程；在问题提出之后，教师们也要给学生足够的时间和空间，很多教师在问题提出之后，马上给出答案，这样利于培养学生的独立思考能力。
三、教给方法，引导学生自主学习
在小学语文教学中，教师们需要明白，知识点的教学远远比不上方法的教学，尤其是想要让学生具备自主学习能力，就更需要教给学生一些学习方法，让他们能够掌握正确的思维方式，和正确的学习方法，教师们也要培养学生的学习态度，让他们真正变成课堂上的主人。
1.教给学生思维方式。
小学语文教学中，教师们需要教给学生正确的思维方式，为此，教师需要加强对学生的思维训练，教师们在教学点的过程中，要让学生学会去比较、去归类、去联想，教师们也需要采用多样化的教学方式，来提升学生思维的灵活性，教师们需要培养学生的发散性思维和创新思维，提升他们的想象力和创造力。
2.教给学生掌握基本知识的方法。
语文知识是丰富多彩的，但是基本知识是固定的，教师们需要在教学过程中教给学生掌握基本知识的方法，举个简单的例子语文有不同文体，不同文体的学习方法是不同的，教师们要教给学生学生每种文体的学习方法，学生掌握了基本的学习方法之后，就可以自己去进行学习了。
3.要帮助学生总结出规律性的东西。
虽然说教师们要让学生自己学习，但是教师也需要带领学生去总结一些具有规律性的知识点，这些知识点的总结能够提升学生的学习能力。比如说在阅读教学中，教师们要帮助学生总结一下环境描写的作用、标题的作用、文章表达的思想感情的模板等，这样学生在做阅读理解的时候更轻松。
结束语
为了提升学生的自主学习能力，教师们需要尊重学生的主体地位，为他们营造好的学习氛围和学习环境，加强对学生学习的引导，让他们发挥自己在学习上的主动性和积极性。
参考文献
[1]王优娟.自主语文魅力课堂———新课程背景下小学语文自主学习规范的研究[J].江苏教育研究，2009（5）.
[2]劉文文.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技信息，2010（35）.
[3]李婷婷.浅谈在新课标下语文课堂中如何引导学生合作学习[J].新课程（小学），2010（3）.