【摘 要】
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在信息技术时代,更多知识以多媒体形式呈现,从不同维度同时刺激人们的多种认知感官,使学习者更容易建构知识体系。互联网技术的发展,极大地拓宽了获取知识的渠道,海量的网络
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在信息技术时代,更多知识以多媒体形式呈现,从不同维度同时刺激人们的多种认知感官,使学习者更容易建构知识体系。互联网技术的发展,极大地拓宽了获取知识的渠道,海量的网络主机存储空间和几乎无所不包的丰富内容,为教师专业知识的发展构筑起丰富的教学资源宝库。
In the era of information technology, more knowledge is presented in the form of multimedia, stimulating people’s various cognitive senses from different dimensions simultaneously, making it easier for learners to construct a knowledge system. The development of Internet technology has greatly broadened the channels for acquiring knowledge, vast amounts of network host storage space and almost all-encompassing rich content, building a treasure trove of teaching resources for the development of teachers’ professional knowledge.
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【摘 要】 文章结合笔者的教学实践,介绍了小学语文课堂作业变革的三种优化策略:变机械重复的作业为实践型的作业;变硬性统一的作业为自主性作业;变封闭性作业为开放性作业。 【关键词】 小学语文;课堂作业;优化策略 加德纳的多元智能理论认为:“每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。”长期以来,形式单一机械的重复作业抹杀了孩子的天性和个性,使他们千篇一律,毫无