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论高等教育翻转课堂的教学设计与实施——基于学习者期望价值理论的视角
【摘 要】
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【作 者】
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论文部分内容阅读
学习者期望价值是教育动机体系研究的组成部分，与其他相关动机理论如学习动机、自我提升、创造发展等交织在一起，相互融合，交互影响。在学习过程中，学习者期望是影响学习效果的主要因素，是我国终身教育体系构建的本质内核，影响着学习内容的内化效率。因此，在高校翻转课堂教育发展中，将学习者期望价值理论高效率地运用到翻转课堂的教学设计中，必将取得良好的教学成果。
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