【摘 要】
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“学伴用随”是王初明在2009年通过整合前期语言习得研究成果,提出的一种语言习得理念。他认为语言知识在习得之后,要想最大化输出,需要和语境变量相伴互动,充分关联。就当前
【基金项目】
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2019年度山西省高校外语教育与研究专项课题“晚清翻译和意识形态的双向研究——以严复翻译为例”(课题编号:SXYYQNKT2019004),2019校级科研项目“翻译对意识形态的反作用研究——以严复翻译为例”(项目编号:2019015),2019校级教改项目“意识形态视域下以提高大学生民族文化认同感为导向的外语教改实证研究”(编号:20190040014)
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“学伴用随”是王初明在2009年通过整合前期语言习得研究成果,提出的一种语言习得理念。他认为语言知识在习得之后,要想最大化输出,需要和语境变量相伴互动,充分关联。就当前抗疫期的“停课不停学”线上学习,该理念可以指导线上教学模式的构建,并能对学生的口语能力提升产生促学效应。在概述线上学习和“学伴用随”教学理念之后,尝试提出基于“学伴用随”理念的五步教学模式,具体为主题导入—视频展示—对话探究—分享观点—效果评价。最后通过自己的课堂实践展示具体的操作流程,以期对本领域的其他研究有所启发。
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